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هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى علاقة التوافق النفسي الاجتماعي ‏بدافعية الإنجاز لدى التلاميذ السنة الثالثة والرابعة متوسط، وهذا بهدف ‏التعمق في شخصية التلميذ في هذه المرحلة، ومعرفة الفروق بين تلاميذ ‏المرحلة المتوسطة في مستوى التوافق النفسي الاجتماعي ودافعية الإنجاز ‏في ضوء متغير الجنس، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الذي ‏يحقق للباحثة فهما أفضل للظاهرة موضع البحث، وقد تم الاعتماد في جمع ‏البيانات على مجموعة من الأدوات تمثلت‎ ‎في: مقياس التوافق النفسي ‏الاجتماعي ل "عطية هنا" ومقياس دافعية الإنجاز "هيرمانر". وقد ‏استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: المتوسط الحسابي ‏والانحراف المعياري ومعامل ألفا لكرونباخ، والتجزئة النصفية ‏والتكرارات والنسب المئوية، ومعامل ارتباط بيرسون، واستخدام اختبار ‏‏(ت) ‏test‏ ‏T‏. ‏ ‏ ‏‎ ‎‏ وتكونت عينة الدراسة االسيكومترية من (35) تلميذ وتلميذة من تلاميذ ‏مرحلة التعليم المتوسط بهدف التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة، كما ‏تكونت عينة الدراسة الأساسية من (150) تلميذ من تلاميذ مرحلة التعليم ‏المتوسط موزعين بين ذكور وإناث، وقد تم اختيار العينة بطريقة عشوائية.‏ ‏ وبينت الدراسة النتائج التالية:‏ 1) توجد علاقة ارتباطية بين درجات التوافق النفسي ودرجات دافعية ‏الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة السنة الثالثة والرابعة متوسط. 2) توجد علاقة إرتباطية بين درجات التوافق الاجتماعي ودرجات ‏دافعية الإنجاز لدى تلاميذ السنة الثالثة والرابعة متوسط. 3) توجد فروق في درجات التوافق النفسي الاجتماعي ودافعية الإنجاز ‏بين تلاميذ‎ ‎المرحلة السنة الثالثة والرابعة متوسط تعزى لمتغير الجنس.‏ (الملخص المنشور)

Cette étude visait à identifier l'adaptation psychologique et la réalisation de la motivation sociale parmi les étudiants de troisième et quatrième année, et cela dans le but d'approfondir la personnalité de l'élève, à ce stade, et de connaître les différences entre les élèves de la phase intermédiaire du niveau psychosocial de compatibilité et de motivation à la réussite à la lumière variable sexe, et adopté l'étude sur l'approche descriptive qui permet d'atteindre le chercheur une meilleure compréhension du phénomène en question, il a misé sur la collecte de données sur une gamme d'outils: mesurer le consensus psychologique et social pour "Atia Hona» et la mesure de motivation à la réussite "Hermanre." le chercheur a utilisé les méthodes suivantes statistiques: la moyenne arithmétique, l'écart type et le coefficient alpha de Cronbach, à mi-parcours de détail et les fréquences et les pourcentages, et Pearson coefficient de corrélation, et l'utilisation de t. Test. L'échantillon de l'étude comprenait psychométrique échantillon (35) élèves masculins et féminins des élèves niveau moyen d'éducation afin d'assurer la validité et la fiabilité des outils d'étude, et l'échantillon se composait de l'étude de base (150) disciple de l'enseignement moyen divisé entre hommes et femmes, ont été choisis au hasard. L'étude a montré les résultats suivants: 1) aucune corrélation entre le degré d'adaptation psychologique et les degrés de motivation à la réussite chez les élèves de la troisième et quatrième année moyenne. 2) Aucune corrélation entre le degré d'harmonie sociale et les degrés de motivation à la réussite chez les élèves de troisième et quatrième année moyenne. 3) Il existe des différences dans le degré de compatibilité psychologique et sociale et motivation à la réussite chez les élèves de la troisième et quatrième année moyenne en raison de la variable sexe. (Résumé publié)