شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرّف على درجة سمة الكمالية ودرجة شيوع ‏ظاهرة التلكؤ الأكاديمي لدى الطلاب الموهوبين بمنطقة الباحة التعليمية، ‏والكشف عن الفروق الإحصائية بينهما واثر متغير المرحلة التعليمية على ‏الدرجتين، والكشف عن العلاقة الارتباطية بين درجات التلكؤ الأكاديمي ‏ودرجات سمة الكمالية لدى الطلاب الموهوبين بمنطقة الباحة التعليمية. ‏وتكوّنت عينة الدراسة من (138) طالبا موهوبا منهم (47) طالبا بالمرحلة ‏المتوسطة و(91) طالبا بالمرحلة الثانوية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ‏البسيطة من مجتمع الدراسة البالغ (416) موهوبا بمنطقة الباحة التعليمية ‏بنسبة (33%)، وأتّبعت الدراسة المنهج الوصفي الإرتباطي حيث تم ‏تطوير مقياس التلكؤ الأكاديمي الذي تكوّن من (15) فقرة ومقياس الكمالية ‏الذي تكوّن من (24) فقرة، وقد تم التأكد من خصائصهما السيكومترية من ‏الصدق والثبات.‏ وأسفرت النتائج عن وجود درجة متوسطة في التلكؤ الأكاديمي ‏ووجود درجة عالية من سمة الكمالية، كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا ‏في درجة الكمالية تُعزى للمرحلة التعليمية لصالح الثانوية، بينما لا توجد ‏فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجتي التلكؤ الأكاديمي تُعزى للمرحلة ‏التعليمية، كما لم يتبين وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجات ‏سمة الكمالية ودرجات مظاهر التلكؤ الأكاديمي. وعلى ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية كانت أبرز ‏التوصيات: العمل على بناء برامج إثرائية إرشادية لتنمية مستوى الكمالية ‏الإيجابية، والعمل على تحفيز الطلاب للتخلص من المظاهر الدالة على ‏التلكؤ الأكاديمي التي كشفت عنها الدراسة من خلال إكساب الطلاب ‏الموهوبين مهارات التخطيط وإدارة وتنظيم الوقت. ‏(الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the degree of perfectionism trend and the degree of academic procrastination among gifted students at Baha area, also to investigate the statistical differences between them according to educational stage and the relation between them in Albaha area. The study sample consisted of (138) gifted students, (47) students in middle educational stage, (91) in high educational stage, which have been chosen randomly. The study followed the descriptive method, the researcher developed academic procrastination and perfectionism scale, which consisted of (15, 24) items respectively, and confirmed of psychometric validity and reliability for the two scales. The results indicate a medium degree in the academic procrastination and a high degree of perfectionism trend, also, there was a significant difference in the degrees of perfectionism trend according to educational stage for the benefit of high stage, and there is no significant differences in the degree of academic procrastination according to educational stage, also the results did not prove the existence of significant correlation relationship between the degree of perfectionism trend and academic procrastination. In light of the findings of the current study recommended to work on developing programs to improve the level of positive perfectionism, and work to motivate students to get rid of academic procrastination revealed by the study through providing the gifted students: planning, time management and organization skills. (Published abstract)