العلاقة بين ضبط الذات والضغوط الدراسية وإسهامها في التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | المرتجي، يوسف راشد. كلية التربية الأساسية؛ الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، الكويت |
| Varying form of title |
The relationship between self-control and education stress and their contribution to predicting academic achievement of students in College of Basic Education, in the state of Kuwait [Article] |
| Pages | ص ص. 65-107 |
| Host Item Entry |
المجلة التربوية. مج. 34، ع. 136، ج. 2، سبتمبر 2020
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | ضبط النفس - الضغط النفسي - التنبؤ - التحصيل الدراسي - الطلاب الجامعيون - كليات التربية - الكويت |
| Language of document | Arabic |
| Country | Kuwait |
تهدف الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين ضبط الذات والضغوط الدراسية، ومدى اسهام كل من ضبط الذات والضغوط الدراسية في التنبؤ بالتحصيل الدراسي، وكذلك الكشف عن دلالة الفروق بين الذكور والاناث في ضبط الذات والضغوط الدراسية تبعاً للنوع والتخصص، واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي الارتباطي على عينة بلغت (509) طالب وطالبة من طلاب الأقسام العلمية والأدبية بكلية التربية الأساسية - الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب - بمتوسط عمرى قدره (21.4) سنة، وانحراف معياري (3.65) سنة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس ضبط الذات (الصورة المختصرة) من إعداد (Tangney, Baumeister Boone, 2004) ترجمة الوطيان (2017) ومقياس (Sun, 2012) للضغوط الدراسية ترجمة وتقنين الباحث. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً بين ضبط الذات وبين الدرجة الكلية للضغوط الدراسية وجميع الأبعاد الفرعية، وتراوحت قيم معاملات الارتباط بينت (0.112 إلى 0.410). كما أظهرت النتائج أن بعد الإحباط الدراسي فقط أسهم بصورة دالة إحصائياً في التنبؤ بالمعدلات الدراسية للطلاب، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا للنوع في كل من المعدل الدراسي، ضبط الذات وضغوط التوقعات الذاتية في اتجاه الإناث، وفى كل من القلق بشأن الدرجات، والإحباط الدراسي في اتجاه الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية فى المعدل الدراسي تبعاً للتخصص فى اتجاه ذوى التخصص العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً للتخصص فى ضبط الذات وفى الدرجة الكلية للضغوط الدراسية، وفى جميع أبعادها، وفى ضوء نتائج الدراسة التي أسفرت عنها تم وضع بعض التوصيات التربوية المقترحة. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| المرتجي، يوسف راشد. (2020). العلاقة بين ضبط الذات والضغوط الدراسية وإسهامها في التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت . المجلة التربوية. مج. 34، ع. 136، ج. 2، سبتمبر 2020. ص ص. 65-107 Retrieved from search.shamaa.org |