شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة علاقة استراتيجيات ما وراء المعرفة بالفاعلية الذاتية الإحصائية لدى الطلبة الجامعيين، وكذا واقع استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة لدى الطلبة، ولتحقيق هذا الغرض تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي لمعرفة مدى وجود هذه العلاقة، وبتطبيق مقياس استراتيجيات ما وراء المعرفة ومقياس الفاعلية الذاتية لإحصائية على عينة قوامها (100) طالب من جامعات الوسط الجزائري. أسفرت النتائج على وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين استراتيجيات ما وراء المعرفة والفاعلية الذاتية الإحصائية تصل إلى (0.35)، كما أن نسبة الطلبة الذين يستخدمون استراتيجيات ما وراء المعرفة تصل إلى (92%)، وهذا ما يدل على أهمية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في رفع الفاعلية الذاتية الإحصائية لدى الطلبة. (الملخص المنشور)

L’étude vise à vérifier la relation qui existe entre les stratégies métacognitives et l’efficacité de soi en statistique chez les étudiants en sciences sociales, et pour vérifier cette relation, nous avons utilisé la méthode descriptive et corrélationnelle. L’étude a été réalisée sur (100) étudiants, sur la base des critères suivants: les stratégies métacognitives, et le critère de l’efficacité de soi en statistique, et en utilisant le coefficient de corrélation Pearson, le test T. Nous sommes arrivés à l’existence d’un lien statistiquement significatif entre les stratégies métacognitives et l’efficacité de soi en statistique, ce qui démontre l’impact positif de l’utilisation des stratégies métacognitive sur l’apprentissage. (Résumé publié)