شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التحقق من وجود علاقة بين ما وراء المعرفة واستراتيجيات التعلم المعرفية لدى طلبة قسم علم النفس بجامعة الجزائر 2، ولذا تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وبتطبيق مقياس ما وراء المعرفة، واستراتيجيات التعلم المعرفية على عينة قوامها (160) طالب، وباستخدام الأساليب الإحصـائية: معامـل ارتباط بيرسون، واختبار (T) للدلالة الإحصائية تم التحقق من وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين ما وراء المعرفة واستراتيجيات التعلم المعرفية، ومن هنا تتضح أهمية ما وراء المعرفة في مساعدة الطلبة على استخدام استراتجيات التعلم المعرفية الفعالة لدى الطلبة الجامعيين. (الملخص المنشور)

L’étude vise à vérifier la relation qui existe entre la métacognion, et des stratégies d’apprentissage chez les étudiants en deuxième année sciences sociales, et pour vérifier cette relation, nous avons utilisé la méthode descriptive et corrélationnelle. L’étude a été réalisée sur (160) étudiants, sur la base des critères suivants: la métacognion, et les stratégies d’apprentissage, et en utilisant le coefficient de corrélation Pearson, le test T. Nous sommes arrivés à l’existence d’un lien statistiquement significatif entre la métacognion, et des stratégies d’apprentissage, d'où l'importance de la connaissance au-delà pour aider les élèves à apprendre à utiliser des stratégies cognitives efficaces avec des étudiants universitaires. (Résumé publié)