شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر اختلاف التصميم المعلوماتي (الانفوجرافيك) في تنمية المفاهيم العلمية في مقرر الأحياء لدى طلاب الصف الثانوية واستخدم الباحث المنهج التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة قلوة، أما عينة الدراسة تكونت من (40) طالبا موزعين على مجموعتين تجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولى (20) طالبا والمجموعة التجريبية الثانية (20) طالبا ، تمثلت أدوات الدراسة في تصميم وبناء اختبار تحصيلي وبتطبيق أداة الدراسة على المجموعتين قبليا وبعديا، وتم تحليل نتائج الدراسة باستخدام اختبار (ت)(t-Test) للعينات المستقلة ومربع إيتاη2 لقياس حجم الأثر للمتغير المستقل. وتوصلت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذو دالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05≥α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام الانفوجرافيك الثابت لصالح القياس البعدي وكان حجم الأثر مرتفع لصالح المجموعة التجريبية الأولى. وتوصي الدراسة: باستخدام نمط التصميم المعلوماتي (الانفوجرافيك) في تدريس المفاهيم العلمية لطلاب المرحلة الثانوية لما لها من أثر إيجابي على اكتساب المفاهيم العلمية، مع التركيز على نمط الانفوجرافيك الثابت والتي أظهرت فاعلية أكبر في التأثير الإيجابي على التحصيل الدراسي للطلاب. (الملخص المنشور)

The study aimed to detect the effect of the difference of information design (infographic) in the development of scientific concepts in the biology course of secondary school students. The researcher used the experimental method. The study population consisted all students in the secondary stage in Qalwa governorate. The study sample consisted of (40) students in two groups, so the first group had (20) students and the second experimental group had (20) students, as well. The study tools were in the designing and construction of the achievement test and the application of pre and post evaluation tool. The results of the study were analyzed using the t-test of the independent sample and the eta's square is η2 in measuring the effect size of the independent variable. The results of the study revealed that there were statistically significant differences at the level of (α≤0.05) between the mean scores of the students of the first experimental group which were studied using the fixed info graphic for the benefit of the telemetry. The study recommends using the information design style in teaching the scientific concepts of secondary students because of their positive impact on the acquisition of scientific concepts, with a focus on the pattern of the fixed infographic which showed a greater effectiveness in the positive impact on students' education achievement. (Published abstract)