شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تعرّف: أثر استراتيجية (K.W.L.H) في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط لمادة قواعد اللغة العربية، وأثرها في تحسين الدافع المعرفي لديهم أيضاً. اعتمد الباحث المنهج التجريبي منهجا لتحقيق هدفي بحثه بتصميم تجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية باختبار بعدي فقط، وقد تمثل مجتمع البحث بطلاب الصف الثاني المتوسط في تربية الرصافة- 3 والبالغ عددهم (9479)، موزعين على (93) مدرسة متوسطة وثانوية، واختيرت مدرسة حسن شحاته بشكل عشوائي والتي تضم (135) طالباً اختير منهم (60) طالباً موزعين على المجموعتين التجريبية والضابطة ليمثلوا عينة البحث. اشتق الباحث الأهداف السلوكية لموضوعات قواعد اللغة العربية للكورس الثاني والبالغة (9) موضوعات، ثم بنى الاختبار التحصيلي والمكوّن من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، كما تبنى الباحث مقياس الدافع المعرفي لـ(شلال ومهدي 2013) لقياس الدافع المعرفي بعد تكييفه. طبق الباحث تجربته في الفصل الثاني من عام 2018- 2019 واستمرت لمدة تسعة (9) أسابيع. وبعد تطبيق التجربة بينت نتائج التحليل الإحصائي تفوق المجموعة التجريبية التي درّست باستراتيجية (K.W.L.H) على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية. كما أظهرت النتائج ارتفاع الدافع المعرفي لدى طلاب المجموعة التجريبية أيضاً على طلاب المجموعة الضابطة. (الملخص المنشور)

The current research aim is to achieve, The effect of (K.W.L.H) Strategy on the second grade intermediate students’ achievement in Arabic Language Grammar and its effect on improving their cognitive motivation. The researcher adopted the experimental design, an experimental group and control group with an experiment has been designed only. The population of the study includes 2nd grade intermediate male students in the Directorate General of Education Baghdad Al-Rusafa- 3. The total number were (9479), distributed as (93) secondary and intermediate schools. The Hassan Shehata’s school had chosen, It has (135) students. The sample subjects are 60 students for the experimental and control groups. The researcher derived the behavior objectives of the Arabic language grammar topics for the second course includes (9) subjects. The test consists of (30) items which multiple- choice items, then he built the cognitive motivation scale for (Shallal and Mahdi 2013). The researcher applied his experience in second course during academic year (2018- 2019), for (9) weeks. After applying the experiment the statistical analysis of the result showed the experimental group who is taught by (K.W.L.H) strategy is better than the control group who is taught by the traditional way, As the result showed the experimental group is higher in cognitive motivation than the control group. (Published abstract)