شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر معايير الجمعية الدولية للتقنية في التعليم (ISTE) لدى طلاب وطالبات كلية التربية في جامعة أم القرى، من وجهة نظرهم، والتعرف على تأثير كلا من متغيرات الجنس، المرحلة الدراسية والتخصص، في درجة توافر معايير الجمعية الدولية للتقنية في التعليم (ISTE) لدى الطلاب والطالبات، وتكونت عينة الدراسة من (458) طالبا وطالبة، ولقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وأعدت استبانة وفق المعايير الدولية لجمعية (ISTE, 2016)، تكونت من 7 محاور و34 مؤشر. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر معايير (ISTE) لدى طلاب وطالبات كلية التربية بجامعة أم القرى من وجهة نظرهم كانت متوسطة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات طلاب كلية التربية حول درجة توفر معايير الجمعية الدولية للتقنية في التعليم (ISTE) تعزى لمتغيرات الجنس أو التخصص، إلا أنه توجد فروق دالة احصائيا بين طلاب "الماجستير" وبين طلاب "الدكتوراه"، لصالح طلاب "الدكتوراه"، حيث أن طلاب "الدكتوراه" تتوفر لديهم معايير الجمعية الدولية للتقنية في التعليم (ISTE) أكثر من طلاب "الماجستير" من وجهة نظرهم. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لطلاب كلية التربية في المحاور السبعة التي اشتملت عليها معايير ISTE للطلاب، ورفع المهارات التقنية للطلاب من خلال الأخذ بمعايير ISTE للطلاب، والعمل على مواءمتها مع البيئة المحلية مع توفير أوجه الدعم اللازم لاعتماد هذه المعايير والتي ستساعد في تزويد الطلاب بالمهارات التقنية اللازمة. (الملخص المنشور)

This study aims at recognizing the availability of international society for technology in education (ISTE) standards among College of Education students at Umm Al-Qura University and identifying the impact of variables of sex, educational level and specialization on the extent of international society for technology in education (ISTE) standards availability among the students. The study sample consisted of (458) male and female students. The researcher used the survey descriptive methodology. The researcher prepared a questionnaire according to international society for technology in education standards (ISTE, 2016) which consisted of 7 topics# and 34 indicators. The study results showed that degree of international society for technology in education (ISTE) standards availability among College of Education students at Umm Al-Qura University from their point of view is intermediate. There are no differences with statistical significance among averages of the responses of college of education students about the degree of international society for technology in education (ISTE) standards availability that can be ascribed to the variable of sex or specialization. However, there are differences with statistical significance between master’s students and PhD students in favor of PhD students whereas PhD students have greater availability of international society for technology in education (ISTE) standards than master’s students from their point of view. The study recommended the necessity to hold training courses for College of Education students in the seven topics included in the ISTE standards and to raise the technological skills of students through application of ISTE standards, work to adapt them with the local environment and provide necessary aspects of support to accredit those standards which will help to provide students with the necessary technological skills. (Published abstract)