شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف مكون من أهم مكونات الكفاءة والإيجابية الذاتية، والمكون النزوعي في النفس لدى الشباب وهى إرادة الحياة، وكذلك بناء برنامج إرشادي تعتمد فلسفته على الأساس التطبيقي لعلم النفس الايجابي داخل سياق البرامج الارشادية القائمة على إرادة الحياة. باعتبارها توجه إيجابي سيساعد تنميته على تنمية بعض قوى الإيجابية المنتقاه في الدراسة الحالية وهى (إدارة التفكير تقدير الذات تحسين الشعور الذاتي بالسعادة النفسية)، بالإضافة إلى استيضاح العلاقة بين متغيرات الدراسة. ولتحقيق هذه الأهداف قامت الباحثة بتطبيق عدد من الأدوات المتمثلة في: مقياس إرادة الحياة، مقياس إدارة التفكير، مقياس تقدير الذات، مقياس تحسين الشعور الذاتي بالسعادة النفسية، البرنامج القائم على إرادة الحياة إعداد الباحثة، وذلك على عينة أساسية من طالبات الدبلوم العام في التربية بجامعة القصيم (المعلمات قبل الخدمة)، وتنقسم العينة الأساسية إلى عينتين فرعيتين: الأولى تتصل بالمبحث التشخيصي السيكومتري وبلغ عددها (100) طالبة، والثانية هي العينة التجريبية التي ستخضع للبرنامج القائم على إرادة الحياة وبلغ عددها (10) طالبات، وللتحقق من صحة فروض الدراسة استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية بواسطة الحزمة الاحصائية في العلوم الاجتماعية SPSS وهى: اختبار "ت" لعينة واحدة one sample T test للتحقق من مستوى إرادة الحياة لدى عينة الدراسة، معامل ارتباط سبيرمانSperman Correlation: للكشف عن العلاقة بين إرادة الحياة وكل من تقدير الذات والسعادة النفسية وإدارة التفكير، اختبار ويلكوكسون Wilcoxon للكشف عن دلالة الفروق في القياسات القبلية والبعدية والتتبعية في متغيرات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى: 1) وجود مستوى منخفض من مؤشرات إرادة الحياة لدى عينة الدراسة. 2) وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين (إرادة الحياة) وكل من إدارة التفكير، تقدير الذات، الشعور الذاتي بالسعادة النفسية وأبعادها لدى عينة الدراسة. 3) وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطي طالبات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على أبعاد مقياس إرادة الحياة والدرجة الكلية له. 4) وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطى طالبات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على أبعاد مقياس إدارة التفكير والدرجة الكلية له. 5) وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطى طالبات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على أبعاد مقياس تقدير الذات والدرجة الكلية لها. 6) وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطى طالبات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على أبعاد مقياس الشعور الذاتي بالسعادة النفسية والدرجة الكلية لها. كما تبين انتقال أثر التعلم للطالبات بعد توقف البرنامج من خلال وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي على أبعاد مقياس إرادة الحياة، إدارة التفكير، تقدير الذات، الشعور الذاتي بالسعادة النفسية والدرجة الكلية. مما يوضح فاعلية البرنامج المستخدم في تحقيق الهدف من تطبيقه. (الملخص المنشور)