شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج تدريبي في ضوء تعزيز مكونات نموذج الأمل في التوجهات الحديثة (تنظيم الذات المتعمد، التوقعات المستقبلية الإيجابية، التواصل الإيجابي مع الأقران) والتحقق من أثره على تنمية إيجابية الشباب (الكفاءة، الثقة، التواصل، الطابع الشخصي، الرعاية)، تكونت عينة الدراسة من (44) طالبة من طالبات المستوى الأول التابعين لقسم علم النفس بكلية التربية جامعة القصيم وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي وذلك على مقياس الأمل (مهارات تنظيم الذات المتعمد، التوقعات المستقبلية الإيجابية، التواصل الإيجابي مع الأقران) ومقياس تنمية إيجابية الشباب (الكفاءة، الثقة، الطابع الشخصي، التواصل، الرعاية ) لصالح القياس البعدي، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج علي مقياس الأمل (مهارات تنظيم الذات المتعمد التوقعات المستقبلية الإيجابية التواصل الإيجابي مع الأقران) ومقياس تنمية إيجابية الشباب (الكفاءة، الثقة، الطابع الشخصي، التواصل، الرعاية) لصالح أفراد المجموعة التجريبية .(الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the effectiveness of a training program in light of the reinforcement of the components of the hope model in the modern trends (intentional self-regulation, positive future expectations, positive communication with peers), and its impact on the positive youth development (competence, confidence, character, connection, and caring), the sample consisted of (44) female students of the first level belonging to the department of psychology in the Faculty of Education University of Qassim and the sample was divided into two experimental and control groups. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of (0.01) between the average scores of the experimental group members before and after the application of the training program on the measure of hope (intentional self-regulation, positive future expectations, positive communication with peers), and a positive youth development measure the results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of (0.01) between the average scores of the experimental group members and the average scores of the members of the control group after applying the program to a measure of (intentional self-regulation, positive future expectations, positive peer communication), and positive youth development measures (competence, confidence, character, connection, and caring) for the members of the experimental group. (Published abstract)