شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الحالي تنمية التفكير الإبداعي وفعالية الذات الأكاديمي؛ وذلك من خلال حقيبة تدريبية قائمة على مبادئ نظرية تريز، وتكونت عينة البحث من (25) معلما من معلمي التعليم الصناعي تخصص ملابس جاهزة، وللتحقق من فروض البحث والإجابة عن أسئلته تم إعداد اختبار التفكير الإبداعي، ومقياس فعالية الذات الأكاديمي. هذا وقد أسفرت نتائج البحث عن: 1) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات معلمي المجموعة التجريبية فى التطبيقين القَبلي والبَعدي لاختبار التفكير الإبداعي لصالح التطبيق البعدي. 2) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات معلمي المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس فعالية الذات الأكاديمي لصالح التطبيق البعدي. 3) وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية التفكير الإبداعي وفعالية الذات الأكاديمي لدى معلمي المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج قدّم البحث عددا من التوصيات والمقترحات الإجرائية التي يمكن الإفادة منها. (الملخص المنشور)

The current research aimed at developing creative thinking and academic self-efficacy through a training package based on the principles of TRIZ theory. The sample consisted of (25) teachers of industrial education specializing in ready-made garments. To investigate the research hypotheses and answer his questions, the creative thinking test and the academic self-efficacy scale were prepared. The search results revealed the following: 1) there was a statistically significant difference between the average scores of the experimental group teachers in the pre-and post-applications of creative thinking test in favor of post-application. 2) There was a statistically significant difference between the average scores of the experimental group teachers in the pre-and post-applications of the academic self-efficacy scale in favor of post-application. 3) There is a positive correlation between developing the creative thinking and academic self-efficacy for teachers of the experimental group, based on the provided results, a number of recommendations and procedural suggestions were recommended for future use. (Published abstract)