شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن نوعية أساليب التنشئة الوالدية المدركة، ودرجة توكيد الذات والعلاقة بينهما لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة المخواة، ولتحقيق هذه الأهداف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بصورته الارتباطية، حيث تم التحقق من صدق وثبات مقياسي: أساليب التنشئة الوالدية المدركة (تقنين: عبد الرحمن والمغربي، 1989م)، وتوكيد الذات (غريب: 1994م)، وتطبيقهما على عينة الدراسة البالغ عددها (324) طالبة من طالبات المرحلة المتوسطة بمدارس إدارة تعليم المخواة، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، توصلت الدراسة إلى أن أبرز أساليب المعاملة الوالدية هي: التشجيع تلاه التعاطف الوالدي، وذلك في كل من صورة الأب وصورة الأم، كما جاءت درجة توكيد الذات متوسطة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أساليب التنشئة الوالدية تعزى لمتغيري التحصيل الدراسي ومستوى تعليم الأم، وكذا مستوى تعليم الأب عدا أربعة أساليب (الحرمان، والإذلال، والتشجيع، والتدليل)، كذلك لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توكيد الذات تعزى لمتغيري مستوى تعليم الأم، وكذا مستوى تعليم الأب، فيما وجدت فروق تعزى لمتغير التحصيل لصالح ذوات التحصيل المرتفع (ممتاز)، كما بينت النتائج أنه لا توجد علاقة بين أساليب التنشئة الوالدية وتوكيد الذات عدا أسلوب التوجيه للأفضل) وكانت علاقته بتوكيد الذات موجبة، أما أسلوبي (الحرمان والإذلال) فكانت علاقتهما سالبة، ووفقا لهذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات، ومنها حث الأسر على اتباع أساليب تنشئة إيجابية مع الطالبات في مرحلة المراهقة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify perceived parental upbringing styles and its relationship of self-assertion among intermediate school female students in Al-Makhwah governorate, to achieve this objective the study followed the descriptive approach in its correlation image, and after the validity and reliability of: : the methods of conscious parenting (codification: Abdel Rahman and the Moroccan, 1989) and the self-assertion (Ghareeb: 1994) and their application to the sample of the study (324) female students from the middle stage in the schools of the department of education Al-Makhwah. Using the appropriate statistical methods, the study found that the main methods of parental treatment are: encouragement followed by parental empathy, both in the father and mother image, and the degree of self-affirmation was moderate. The results also showed no statistically significant differences between the methods of parenting for the variables of achievement and level of mother education, as well as the level of father education, except four methods (deprivation, humiliation, encouragement, and profiling). There were also no statistically significant differences in degree of self-assurance due to the variables of mother's education level, for collection variable the results showed that there was no relationship between parenting and self-assertion methods except the orientation method for the better. His relationship with self-affirmation was positive, and the two modes of deprivation and humiliation were negative. According to these findings, a set of recommendations, including urging families to adopt positive breeding methods with female students in adolescence. (Published abstract)