شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة صعوبات دراسة مادة فلسفة التاريخ وحلولها المقترحة من وجهة نظر طالبات قسم التاريخ بكلية التربية للبنات بجامعة بغداد، تكون مجتمع البحث من جميع طالبات الدراسات الأولية بقسم التاريخ في كلية التربية للبنات بجامعة بغداد والبالغ عددهن (352) طالبة. ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث الإستبانة أداة لدراسته؛ إذ تم استخراج صدقها من خلال عرضها على مجموعة من المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية والتاريخ؛ وثباتها بالاعتماد على طريقة (إعادة تطبيق الأداة)؛ ولحساب معامل ثباتها اعتمد الباحث على معامل ارتباط بيرسون (pearson) فقد تراوح ثبات فقرات مجالاتها الرئيسة بين (0.79 - 0.73)، في حين بلغ المتوسط الحسابي العام لثبات الأداة (0.78). ولبيان نتائج البحث اعتمدت الوسائل الإحصائية (معامل ارتباط بيرسون ومعادلة فيشر والوزن المئوي). إذ أظهرت النتائج وجود عدد من الصعوبات الحقيقة المتحققة الخاصة بدراسة مادة فلسفة التاريخ البالغ عددها (17) فقرة؛ كما دلت البيانات عن وجود صعوبات غير حقيقية تم تشخيصها من وجهة نظرهن وعدنها غير متحققة في ضوء المعيار المعتمد (2.00) والبالغ عددها (8) فقرات من مجموع فقرات الأداة البالغة عدد فقراتها (25) فقرة. وفي ضوء ذلك وضع الباحث عدة استنتاجات وتوصيات ومقترحات. (الملخص المنشور)

This research aims at identifying the difficulties of studying the philosophy of history and its proposed solutions from the point of view of the students of history department at the College of Education for Women University of Baghdad. The research group included all the (352) students of the preliminary study in the Department of History at the College of Education for Women, University of Baghdad. In order to achieve the objective of the research, the researcher chose the questionnaire as a tool for study; its credibility was extracted by presenting it to a group of specialists in educational and psychological sciences and history; and its stability based on the method of re-application of the tool. To calculate the coefficient of stability, the researcher relied on Pearson correlation coefficient. Stability of the main areas ranged between (0.73 - 0.79). While the general arithmetic average of t stability of the tool reached (0.78). The results of the research were based on statistical methods (Pearson correlation coefficient and Fisher equation). The results showed a number of actual difficulties for studying the philosophy of history counted (17) items. The data showed that there were unrealistic difficulties identified from their point of view and considered (8) items as not achieved in the light of the adopted standards out of the total (25) items of the tool. In light of this study, the researcher has made several conclusions, recommendations, and proposals. (Published abstract)