شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على أثر استخدام طريقتين لتنفيذ مهام الويب (فردية - تعاونية) لتنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي والدافعية للإنجاز لدى طلاب المرحلة المتوسطة في إحدى مدارس الباحة والتعرف على قدرات الطلاب في ضوء مشكلة الدراسة واهدافها واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لتطبيق أدوات الدراسة واختبار الفروض، وقد بلغت عينة الدراسة (60) طالبا من مدرسة متوسطة التوفيق بالظهيرتم تقسيمهم الى مجموعتين المجموعة التجريبية الأولى وعددها (30) طالبا تستخدم الطريقة الفردية لتنفيذ مهام الويب والمجموعة التجريبية الثانية وعددها (30) طالبا تستخدم الطريقة التعاونية لتنفيذ مهام الويب. وقام الباحث باختبار تكافؤ المجموعتين قبل اجراء التجربة والتأكد من صلاحية الأدوات للتطبيق من خلال التجربة الاستطلاعية وعرض الأدوات على مجموعة من المحكمين المتخصصين، حيث تم عمل دليل لكل مجموعة لكيفية تنفيذ مهام الويب (بطريقة فردية لكل طالب، وبطريقة جماعية لمجموعة من الطلاب) وقد تم التحقق من صدق وثبات هذه الادوات وقد تمت المعالجة الاحصائية بتحليل البيانات واستخدمت المعالجات الاحصائية المناسبة كاختبار التوزيع الطبيعي، واختبار (ت) للمقارنة بين المجموعتين ،ومعامل الفاكرونباخ للتأكد من ثبات الادوات والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية.وقد توصلت النتائج الى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α≤ 0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المجموعة التجريبية الأولى في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة ومقياس الدافعية للإنجاز لصالح التطبيق البعدي وكذلك الامر بالنسبة للمجموعة التجريبية الثانية. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to identify the effect of using two methods to implement the web tasks (individual - collaborative) to develop the skills of computer use and motivation for achievement among middle school students in a school in the courtyard the researcher used the semi-experimental method to apply the study tools and test the hypotheses. The sample of the study (60) students from the middle school, Al-Zahir, was divided into two groups. The first experimental group (30) the web and the second experimental group (30) students use the collaborative method of performing web tasks the researcher tested the parity of the two groups before conducting the experiment and the validity of the tools for application through the exploratory experiment and presented the tools to a group of specialized arbitrators. A guide was prepared for each group to implement the web tasks (individually for each student and in a collective way for a group of students) of the reliability and stability of these tools. The statistical analysis was performed by analyzing the data and the appropriate statistical treatments were used, such as the natural distribution test, the T test for comparison between the two groups, and the Vaccronbach coefficient to confirm the stability of the instruments, the arithmetic averages and the standard deviations the results showed that there is a statistically significant difference at the level of (≤0.01) between the average scores of the students. The first experimental group in the tribal and post application of the test of achievement and the observation card and the motivation meter for the achievement of the post application. (Published abstract)