شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع العلاقات الإنسانية لدى قادة مدارس محافظة الطائف وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين، والكشف عن الفروق في استجابات العينة وفق متغيرات العمل، والمؤهل العلمي، والخبرة، وأستخدم المنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة، وتم تطبيق استبانة على عينة عشوائية بسيطة قوامها 383 معلما، وجميع المشرفين التربويين وعددهم 105 مشرفا تربويا، بمكتبي شرق وغرب بمحافظة الطائف، في الفصل الأول من العام الدراسي 1438هـ-1439هـ، وتم استخدام المتوسطات الحسابية الموزونة للكشف عن واقع العلاقات الإنسانية لدى قادة المدارس، والأداء الوظيفي لدى المعلمين، كما تم استخدام اختبار (T). واختبار (ANOVA) للكشف عن دلالة الفروق بين استجابات العينة التي تعزى لاختلاف متغيرات الدراسة. وأخيرا تم استخدام معامل ارتباط (Pearson) للكشف عن العلاقة بين واقع العلاقات الإنسانية لدى قادة المدارس بمحافظة الطائف، والأداء الوظيفي للمعلمين، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها أن قادة المدارس يمارسون العلاقات الإنسانية بدرجة عالية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين، وجاء المجالات حسب الترتيب مجال الاهتمام بالمعلمين وتقديرهم، ثم مجال الاتصال، يليه مجال التوجيه والمتابعة، وأخيرا مجال رفع الروح المعنوية للمعلمين، بمتوسط حسابي (3.64، 3.62، 3.54، 3.49) على التوالي، ولم تكشف النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة نحو ممارسة قادة المدارس بمحافظة الطائف للعلاقات الإنسانية، تعزى لاختلاف العمل، والمؤهل العلمي والخبرة، كما كشفت الدراسة إن مستوى الأداء الوظيفي لدى المعلمين كان مرتفعا بمتوسط الحسابي 3.66 من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين، وكشفت النتائج أيضا على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة نحو مستوى الأداء الوظيفي للمعلمين، تعزى لاختلاف العمل، وكانت الفروق في صالح عينة المعلمين، ودلت النتائج أيضا على وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة نحو مستوى الأداء الوظيفي للمعلمين، تعزى إلى (اختلاف المؤهل العلمي، اختلاف الخبرة)، وكانت الفروق في صالح (حملة درجة البكالوريوس، أصحاب الخبرة أقل من 10) سنوات على الترتيب، ووجود علاقة ارتباطية قوية دالة احصائيا بدرجة 0.617 بين ممارسة قادة المدارس للعلاقات الانسانية ومستوى الأداء الوظيفي. (الملخص المنشور)

The study aimed to uncover the reality of human relations among the school leaders of Taif province and its relationship to the performance of teachers from the point of view of teachers and educational supervisors, and to detect differences in the responses of the sample according to work variables, scientific qualification and experience. The descriptive approach was used to achieve the objectives of the study. A questionnaire was applied to a simple random sample of 383 teachers and 105 educational supervisors in the east and west offices of Taif governorate in the first semester of the academic year 1438-1439 AH. Metric average arithmetic was used to detect the reality of human relations of school leaders and teachers' performance. Also (T) test and (ANOVA) test were used to uncover the significance of differences among the sample responses due to different study variables. Finally (Pearson) correlation coefficient was used to reveal the correlation between the reality of human relations among school leaders in Taif governorate and the performance of teachers. The most important findings of the study: the school leaders in Taif governorate practice human relations to a great extent from the point of view of teachers and educational supervisors. The fields came in this order: interest, appreciation of teachers, communication, guidance and following up and finally raising the morale of teachers with average arithmetic (3.49,3.54,3.62,3.64). The results showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the average responses of the sample of the study to the practice of school leaders in Taif governorate for human relations, due to different work, scientific qualification and experience. Teachers’ performance was high from the point of view of teacher and education supervisors with average arithmetic (3.66). The results also showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the average responses of the sample of the study to the level of performance of the teachers, attributed to the difference of work, and the differences in favor of the teachers’ sample the results also showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) between the average responses of the sample of the study to the level of performance of the teachers due to the difference in the academic qualification and experience differences. The differences were in favor of the teachers (who have bachelor’s degree, those with experience less than10 years. There was a connective strong relationship with statistical significance with a degree of 0.617 between the practices of school leaders for human relation and the level of job performance. (Published abstract)