شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التنمية المهنية وعلاقتها بمستوى الرضا الوظيفي لدى موظفي جامعة صحار، وإظهار أثر كل من متغير النوع الإجتماعي، ومتغير الفئة الوظيفية، ومتغيرالمؤهل العلمي، ومتغيرالخبرة الوظيفية على درجة التطبيق. تكون مجتمع الدراسة من (جميع موظفي جامعة صحار والبالغ عددهم (520)، أما عينة الدراسة فقد بلغت 100 موظف تم إختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية. طبقت أداة الدراسة وهي الإستبانة أعدتها الباحثة وزعت على محاور المجالين الرئيسين للدراسة: التنمية المهنية والرضا الوظيفي. من أهم النتائج التي توصلت الدراسة إليها أنه يمكن التنبؤ بمستوى الرضا الوظيفي من خلال التنمية المهنية، حيث بلغت قيمة معامل الإرتباط المتعدد R2 = 0.48وكانت قيمة "ف" 90.55، بدرجات حرية 1.99 وقيمة احتمالية اقل من 0.05 وهذا يعني ان التنمية المهنية تفسر مانسبته 48% من التغيرات الحادثة في مستوى الرضا الوظيفي. وتوصلت الدراسة إلى وجود مستوى متوسط ذي دلالة احصائية لمستوى التنمية المهنية بشكل عام، حيث لوحظ وجود مستوى متوسط دال إحصائيا لمستوى محتوى البرامج التدريبية ولواقع اساليب التنمية المهنية المقدمة، ووجود ارتفاع ذا دلالة إحصائية في التسهيلات المقدمة من قبل الجامعة في التدريب من وجهة نظر العينة. كما اوضحت النتائج وجود مستوى متوسط للرضا الوظيفي بشكل عام لدى موظفي جامعة صحار مع وجود دلالة إحصائية للنتائج، حيث اتضح من النتائج مستوى متوسط لدى أفراد العينة عن محور الرضا عن الوظيفة وعن محور العائد من الوظيفة في حين أظهرمحور العلاقات الإنسانية وجود ارتفاع دال إحصائيا من وجهة نظر أفراد العينة. أوضحت الدراسة أن هناك علاقة ايجابية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α<0.05) بين واقع التنمية المهنية ومستوى الرضا الوظيفي لدى موظفي جامعة صحار حيث بلغت قيمة معامل الإرتباط (0.69). وفي ضوء هذه النتائج وضعت عدة توصيات منها: ضرورة تكرار مثل هذه الدراسة مستقبلا لتحديد استمرارية مستوى الرضا واستمرار تطور برامج التنمية المهنية. اعتماد الجامعة برامج التنمية المهنية على أساس حاجة الأفراد وتصميمها بدقة لتكون برامج ناجحة ذات عائد. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the professional development and its relation with the job satisfaction level among Sohar University staff, and showing the effect of both gender variables, job categories variables, qualifications variables and job experience variables on application results. The study sample was (100) staff of the total study population in the in a random stratified way. The study tool was designed to collect the data from study sample using the questionnaire which consisted of 69 items as a tool for measuring professional development and its relation with the job satisfaction level among Sohar University staff. The results of the study indicate that the level of job satisfaction can be predicted through professional development, where the value of the correlation coefficient r2= 0.48 was 90.55, with degrees of freedom (1.99) and a probability value of less than 0.05. This means that professional development explains 48% of changes in the level of job satisfaction. Also, the results show generally an average statistically significant average level on the level of professional development, where there was an average statistically significant level on the level of training programs content and also to the reality of professional development methods provided. It was also indicating a high level of significant statistical in the facilities provided by the university during the training from the point of sample view. The results showed also that there was generally an average level of job satisfaction with the staff of Sohar University with a statistical significance of the results. It’s clear from the results an average level of satisfaction among the level of satisfaction of the job and the return from the job. Whilst in the part of human relation the results showed a highly statistically significant from the point of sample view. There was a positive relationship of statistical significance at the level of (α <0.05(between the professional development and the level of job satisfaction among the staff of Sohar University where the coefficient of correlation value was (0.69). Based on study results and findings, the study recommended to repeat the study again in the future to determine the stability of satisfaction and the sustained the development of professional development plans. To adopts professional development programs based on the needs of individuals and their meticulous design to be successful programs with a return and affect. (Published abstract)