Advanced search
     

واقع التربية الرقمية الذكية في البرامج التأهيلية لذوي الإحتياجات الخاصة المركز البيداغوجي للأطفال المعاقين بمدينة بسكرة نموذجا

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Author خليل، نزيهة. جامعة محمد خيضر، بسکرة، الجزائر
Second author قسمية، منوبية. جامعة محمد خيضر، بسکرة، الجزائر.
Pages ص ص. 149-169
Host Item Entry المجلة العلمية للتكنولوجيا وعلوم الإعاقة. مج. 3، ع. 1، ج. 1، مارس 2021
Electronic Location النص الكامل (PDF)  PDF
Descriptors تكنولوجيا التعليم  -  برامج التأهيل  -  تربية الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة  -  الاطفال  -  مدارس التربية الخاصة  -  بسكرة (الجزائر)
Language of document Arabic
Country Egypt
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التربية الرقمية الذكية في البرامج التأهيلية لذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر المعلمين في أحد مراكز تأهيل المكفوفين بمدينة بسكرة، وقد استخدم المنهج الوصفي لوصف واقع التربية الرقمية الذكية في البرامج التأهيلية لهذه الفئة والتعرف على أهم المعوقات التي تقف حجرة عثرة أمام تطبيق التقنيات الحديثة لتعليم وتأهيل هذه الفئة. وقد أسفرت نتائج هذه الدراسة على عدم توظيف التقنيات الحديثة في تعليم وتأهيل فئة المكفوفين والإكتفاء بالطرق والأساليب التقليدية، وهذا ما يشير إلى عدم اهتمام المسئولين بهذه الفئة وباستجلاب مثل هذه التكنولوجيا من أجل دمجهم في عصر التقنية خاصة وان العالم اليوم يشهد تطور غير مسبوق في مجال تكنولوجيا المعلومات، وفي العديد من المجالات والمؤسسات، منها المراكز التأهيلية لذوي الاحتياجات الخاصة هذه الفئة التي تحتاج إلى جهد كبير لكي تتمكن تطوير مهاراتهم واندماج في المجتمع. (الملخص المنشور)
This study aims to identify the reality of smart digital education in rehabilitation programs for people with special needs from the point of view of teachers in one of the blind rehabilitation centers in Biskra, and the descriptive approach was used to describe the reality of smart digital education in rehabilitation programs for this category and to identify the most important obstacles that stand in a room A stumbling block in the way of applying modern technologies to educate and qualify this group, and the results of this study resulted in not employing modern technologies in teaching and qualifying the blind category and being satisfied with traditional methods and methods. This indicates the lack of interest of officials in this category and in attracting such technology in order to integrate them in the age of technology, especially since the world today is witnessing an unprecedented development in the field of information technology, and in its digital employment in many fields and institutions, including rehabilitation centers for people with special needs in this category Which needs a lot of effort in order to be able to develop their skills and integrate into society And digital employment in many fields and institutions, including rehabilitation centers for people with special needs, this group that needs a great effort in order to be able to develop their skills and integrate into and digital employment in many fields and institutions, including rehabilitation centers for people with special needs, this group that needs a great effort in order to be able to develop their skills and integrate into society. (Published Abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
خليل، نزيهة. (2021). واقع التربية الرقمية الذكية في البرامج التأهيلية لذوي الإحتياجات الخاصة المركز البيداغوجي للأطفال المعاقين بمدينة بسكرة نموذجا . المجلة العلمية للتكنولوجيا وعلوم الإعاقة. مج. 3، ع. 1، ج. 1، مارس 2021. ص ص. 149-169 Retrieved from search.shamaa.org