البحث المتقدم
     

فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات إدارة الذات في خفض اضطراب اللغة البراجماتية لدى الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الإنتباه

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف مطر، عبد الفتاح رجب علي. الصحة النفسية والتربية الخاصة، كلية التربية، جامعة الطائف؛ كلية التربية، جامعة الأزهر7
المؤلف الاضافي الجمال، رضا مسعد. علم نفس الطفل، كلية التربية، جامعة الطائف؛ كلية الطفولة المبكرة، جامعة القاهرة.
الصفحات ص ص. 99-145
المصدر مجلة كلية التربية. مج. 34، ع. 4، أبريل 2018
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات الفعالية التربوية  -  برامج التدريب  -  تنمية المهارات  -  تقييم الذات  -  الطلاب  -  فرط النشاط  -  اضطرابات الانتباه
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
يواجه العديد من الأطفال وخاصة ذوي اضطراب ADHDصعوبة في تطور اللغة البراجماتية؛ وما يترتب عليه من مشاكل اجتماعية وصعوبات في التفاعل الاجتماعي، ومن ثم هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات إدارة الذات في خفض اضطراب اللغة البراجماتية لدى الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، وتكونت عينة الدراسة من (24) تلميذا بالمرحلة الابتدائية بمدينة الطائف من ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، تراوحت أعمارهم بين (9-12) عاما، بمتوسط عمري قدره (10.691)عاما، وانحراف معياري قدره (0.938) عاما، ودرجة ذكاء بين (95-129)، بمتوسط (108.87) وانحراف معياري قدرة (10.76)، مقسمين إلى مجموعتين: الأولى تجريبية قوامها (12) تلميذا، والثانية ضابطة قوامها (12) تلميذا، واشتملت أدوات الدراسة على: مقياس اضطراب اللغة البراجماتية، ومقياس اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، ومقياس مهارات إدارة الذات، بطاقة تقييم إدارة السلوك المستهدف (صورة المدرب / صورة التلميذ)، وبرنامج التدريب على مهارات إدارة الذات، وجميعهم من إعداد: الباحثان. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مهارات إدارة الذات واضطراب اللغة البراجماتية بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مهارات إدارة الذات واضطراب اللغة البراجماتية، مما يدل على استمرارية الأثر الايجابي للبرنامج. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام التدريب على مهارات إدارة الذات في برامج تعديل السلوك وتنمية اللغة البراجماتية لذوي ADHD. (الملخص المنشور)
Many children, especially those with ADHD have difficulty in developing pragmatic language; social problems and difficulties in social interaction. Therefore, the present study aimed to identify the effectiveness of the training program to develop self-management skills in reducing pragmatic language disorder for children with attention deficit hyperactivity disorder. The study sample of 24 students from the elementary school in Taif city. The pupils' ages ranges from (9-12) years, with an average of (10.691), and a standard deviation of (0.938). IQ from (95-129), average of (108.87), and a standard deviation of (10.76). The sample was randomly divided into two equal groups: the first is the experimental group (n = 12). The second is the control group (n = 12). The tools of the study included: pragmatic language disorder scale, self-management skills scale, evaluation card of target behavior management (trainer / pupil) and program of training on self-management skills. All prepared by researchers. The results of this study indicate that: there are significant differences between the experimental group and the control group in self-management skills and pragmatic language disorder in favor of the experimental group. There are no significant differences between the post and follow-up measurements. This indicates that the program has a continuous positive effect for program. This study recommends that it is necessary to use training on self-management skills in the behavior modification programs and development pragmatic language for ADHD. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
مطر، عبد الفتاح رجب علي. (2018). فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات إدارة الذات في خفض اضطراب اللغة البراجماتية لدى الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الإنتباه . مجلة كلية التربية. مج. 34، ع. 4، أبريل 2018. ص ص. 99-145 تم استرجاعه من search.shamaa.org .