شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة معرفة واقع التنوع الثقافي بين طالبات ثانوية "أمة بنت خالد" من وجهة نظر المعلمات، والتحديات التي تواجههن في التعامل مع الطالبات في إطار التنوع الثقافي، فضلاً عن الاستراتيجيات المتبعة لتعزيز التنوع الثقافي لدى الطالبات من مختلف الجنسيات. ولتحقيق ذلك؛ أعدّت استبانة مقابلة مقننة، شملت (20) عبارة، موزعة على (3) محاور رئيسة: الممارسات الصفية، والتحديات، والاستراتيجيات؛ لقياس التنوع الثقافي؛ تبعا لمتغير الجنسية، وجرى تطبيقها على (50) معلمة، خلال الفصل الدراسي الثاني لعام 2017. وقد انتهت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) تتسم الممارسات الصفية بالاحترام، والعدالة، والمساواة، وعدم التحيز من قبل المعلمات؛ مما يعكس تقبلهن للتنوع الثقافي. 2) وجود تحديات بسيطة، لخصتها بعض المعلمات في مشكلة اللهجة، وكذلك اختلاف درجة الالتزام، والمسئولية، والأداء الدراسي بين الطالبات الكويتيات، وغير الكويتيات. 3) بالنسبة للاستراتيجيات المتبعة لتعزيز التنوع الثقافي بين الطالبات من مختلف الجنسيات؛ أوضحت الدراسة ضرورة السعى إلى تحقيق مزيد من التقارب الثقافي بين الطالبات الكويتيات، وغير الكويتيات؛ من خلال تزيين الصفوف بطرائق، تعكس الثقافات المتعددة لذوي الجنسيات المختلفة، واحتواء المناهج على المفاهيم التي تنمي الوعي بالثقافات المتعددة. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the reality of cultural diversity Among Secondary School Female Students fromtheir teachers’perspective at “Ummah Bint Khaled High School" and the challenges they face in dealing with female students in the context of cultural diversity, as well as the stratiges followed to promote cultural diversity among female students of different nationalities. In order to achieve this, a standardized interview questionnaire was constructed consisting of 20 items divided into three main areas: classroom practices, challenges, and strategies, which measures cultural diversity according to the nationality variable, and was distributed to (50) teachers during the second semester of 2017. The study found that: 1) Teachers show respect, fairness, equality, and non-biased practices in the classroom, reflecting their acceptance of cultural diversity; 2) The existence of simple challenges to some teachers related to the problem of slang language , as well as the degree of commitment, responsibility and academic performance among Kuwaiti and non-Kuwaiti students. 3) As for the strategies adopted to promote the cultural diversity of female students of different nationalities, the study showed the need to achieve culture closerness between Kuwaiti and non - Kuwaiti students by decorating classes in ways, which represent multiple cultures of different nationalities, and the inclusion of curricula on concepts that strengthen multi-cultural awareness. In the light of the study, recommendations and suggestions were recommended. (Published abstract)