شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الذكاء الروحي وعلاقته بالحل الإبداعي للمشكلات لدى الطلبة الموهوبين في مدينة الرياض. كما هدفت هذه الدراسة الكشف عن الفروق في الذكاء الروحي وحل المشكلات الإبداعي وفقا لمتغيري الصف الدراسي والجنس. وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الموهوبين في الصفين الأول المتوسط والصف الأول الثانوي في مدينة الرياض والبالغ عددهم (315) طالبا وطالبة، وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبا و(70) طالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير مقياسين للذكاء الروحي ومقياس لمهارة الحل الإبداعي للمشكلات والتأكد من دلالات صدق وثبات المقياسين. وأظهرت نتائج الدراسة مستوى متوسط للذكاء الروحي لدى أفراد العينة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين الذكاء الروحي والحل الإبداعي للمشكلات، وكانت مهارة الوعي أكثر مهارات الذكاء الروحي ارتباطا بالحل الإبداعي للمشكلات. ومن جهة أخرى أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى الذكاء الروحي تعزى لمتغير الجنس، بينما كانت هناك فروق في مستوى الذكاء الروحي تغزى لمتغير الصف الدراسي ولصالح طلبة الصف الأول الثانوي. كما أشارت نتائج الدراسة أيضا إلى عدم وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الحل الإبداعي للمشكلات تعزى لمتغيري الجنس والصف الدراسي، وعدم وجود فروق دالة احصائيا في مستوى الذكاء الروحي ومستوى مهارة الحل الإبداعي للمشكلات تعزى للتفاعل بين متغيري الجنس والصف الدراسي. وأخيرا أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالتنشئة الروحية للطلبة الموهوبين من خلال المناهج والبرامج والأنشطة المقدمة لهم، وجعلها ترتكز على الوعي والإدراك العميقين، وتوظيف استراتيجيات حل المشكلات، واستراتيجيات التفكير الإبداعي، لتنمية الذكاء الروحي ومهارة الحل الإبداعي للمشكلات. (الملخص المنشور)