شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على فرط الحركة لدى طلبة المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت بإعداد استبانة طبقت على عينة عشوائية قوامها (133) من معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية بمنطقة أبها بالمملكة العربية السعودية. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها أن مستوى معرفة معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية باضطرابات فرط الحركة بلغت (74.7%)، وهي نسبة مرتفعة نوعا ما. كما أنه لا يختلف مستوى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية باضطرابات فرط الحركة باختلاف سنوات الخبرة أو المؤهل العلمي، ولكن يختلفون باختلاف الخبرة بالطلبة ذوي الاضطرابات لصالح المعلمين ذوي الخبرة بالطلبة ذوي الاضطرابات، كذلك يختلف باختلاف حضور الدورات التدريبية الخاصة بفرط الحركة لصالح المعلمين الذين هذه الدورات. وقد أوصت الباحثة بضرورة أن تقوم وزارة التربية والتعليم بكافة المناطق التعليمية بالمملكة العربية السعودية بعقد دورات تعزز معرفة المعلمين بخصائص الطلبة الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة، وكيفية التعامل معهم بأفضل الأساليب الحديثة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the hyperactivity among elementary school students from their teachers' viewpoints. The female researcher used the descriptive analytical approach and prepared a questionnaire to be applied to a random sample of (133) male and female teachers in elementary schools, in Abha city of Saudi Arabia. The study concluded several findings, the most important of which is that the level of elementary school male and female teachers' knowledge with hyperactivity disorder reached (74.7%), a relatively high percentage. The level of elementary school teachers' knowledge with hyperactivity disorders is not different according to the years of experience or academic qualification, but it is different according to the experience of students with disorders in favor of teachers with experience of students with disorders, and varies according to the attendance of training courses on hyperactivity for the teachers who have these courses. The female researcher recommended that the ministry of education in all educational regions in the Kingdom of Saudi Arabia has to conclude courses that enhance teachers' knowledge of the characteristics of students suffering from hyperactivity disorder and how to deal with them in the best modern methods. (Published abstract)