شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام بعض إستراتيجيات التذكر في تحسين مستوى التحصيل لدى الطالبات منخفضات التحصيل بجامعة نجران، وتكونت عينة الدراسة من (45) طالبة من طالبات المستوى الثالث بكلية التربية، واشتملت أدوات الدراسة على استطلاع رأي الطالبات حول موضوعات مقرر علم النفس التربوي، الاختبار التحصيلي، البرنامج التعليمي المتضمن لاستراتيجيات التذكر، وتم معالجة البيانات باستخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية واختبار مان وتني للمجموعات المستقلة واختبار ويلكوكسون للمجموعات المرتبطة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا لدى طالبات المجموعتين في القياس البعدي لاختبار التحصيل، وجود فروق دالة إحصائيا لدى الطالبات في المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، تتباين الفروق في الاستراتيجيات في تحسين التحصيل. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the effectiveness of training on some mnemonics strategies in improving achievement level among female low-achievers in College of Education, Najran University, where the study sample consisted of (45) 3rd level students, and the tools utilized in this study are a questionnaire for surveying opinions about the topics of educational psychology course, the pre and post achievement test in the course of educational psychology, the educational program including mnemonics strategies. Data was processed and analyzed using means, standard deviations, Mann-Whitney test and nonparametric Wilcoxon. The study resulted that there were no statistically significant differences between the students of the experimental group and those of the control group in the post achievement test, there were statistically significant differences among the students in the experimental group in the pre and post achievement test in favor of the post one. And differences in strategies differ in improving achievement in favor of the concept mapping strategy. (Published abstract)