شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى التزام معلمي التربية الإسلامية بمدينة الجبيل الصناعية بأخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر المديرين والوكلاء، بالإضافة الى الكشف عن الفروق الإحصائية حول مدى التزام معلمي التربية الإسلامية بمدينة الجبيل الصناعية بأخلاقيات مهنة التعليم بمدينة الجبيل من وجهة نظر عينه الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس بمدينة الجبيل الصناعية والبالغ عددهم (24) مديرا، وكذلك من جميع الوكلاء في المدارس الثانوية والبالغ عددهم (52) وكيلا وفقا للإحصائيات العامة لإدارة التربية والتعليم بمدينة مكة المكرمة للعام الدراسي 1436هـ/ 1437هـ. وقد تم توزيع أداة الدراسة وهي الاستبانة تحتوي على قائمة الممارسات الأخلاقية بأسلوب الحصر الشامل، وذلك لمحدودية المدارس بمدينة الجبيل والبالغ عددها (25) مدرسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مدى التزام معلمي التربية الاسلامية بأخلاقيات مهنة التعليم بمدينة الجبيل جاءت بدرجة متوسطة، وجاء محور علاقة المعلم بزملائه في المرتبة الاولى بدرجة التزام كبيرة، وفي الترتيب الثاني جاء محور علاقة معلم التربية الإسلامية بطلابه، وكانت درجة الالتزام كبيرة، والمرتبة الثالثة جاء محور علاقة معلم التربية الإسلامية بمجتمعه بدرجة التزام متوسطة، وفي الترتيب الرابع جاء محور علاقة معلم التربية الإسلامية برؤسائه بدرجة التزام متوسطة، وفي الترتيب الخامس: محور علاقة معلم التربية الاسلامية بمهنته بدرجة التزام متوسطة. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات منها: الاستفادة من التقنيات الحديثة في نشر ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم، والتي تساهم في التزام في زيادة المعلم بهذا الميثاق. وإصدار دليل إجرائي يفسر ويشرح للمعلمين مواد هذا الميثاق وطرق وأساليب تطبيقه في الميدان التربوي، والتأكيد على كليات التربية المعنية بإعداد المعلمين وتأهيلهم بإيجاد برامج ومناهج ومقررات دراسية تسهم في رفع الوعي المهني، وتحقق التزام المعلمين بأخلاقيات مهنة التعليم. (الملخص المنشور)

The study aims at understanding to what extent teachers of Islamic education in Jubail industrial city are committed to their teaching profession from the perspective of managers and deputies and the study sample through the presentation of the statistical differences. The results of the study showed that teachers of Islamic education in the city of Jubail are moderately committed to their teaching profession. The study population consisted of all school principals in Jubail industrial city totaling consists of (24) as director, as well as from all the agents in the secondary schools, totaling (52) an agent according to the general statistics of the department of education in the city of mecca for the academic year 1436 ah / 1437 e. The distribution of a questionnaire study tool contains a list of ethical practices in a manner comprehensive inventory, and that the limited schools in Jubail of (25) school. In the first position appears the aspect representing the relationship between the teacher and his colleagues with a high degree of commitment. The aspect dealing with the relationship between the teacher and his students comes in the second position with a high degree of commitment too. In the third position, with a moderate degree of commitment, appears the aspect covering the relationship between the teacher of Islamic education and his community. The aspects representing the relationship between the teacher of Islamic education and his managers and the one dealing with the relationship between the teacher of Islamic education and his profession ranked fourth and fifth respectively with a moderate degree of commitment. In the light of the findings, the study recommended a number of suggestions including: use of modern technologies in the dissemination of the charter of teaching profession ethics which contributes to the increase of the teacher’s degree of commitment to the charter. The issuance of a procedural guide which explains and interprets the charter’s articles and show how to implement it the field of education. Place emphasis on colleges of education that prepare and rehabilitate teachers to create programs and curricula that contribute to raising professional awareness, and check teachers’ commitment to the ethics of the teaching profession. (Published abstract)