Arab Educational Information Network

استهدف البحث دراسة السذاجة (Gullibility) وعلاقتها بالذكاء الاجتماعي (Social Intelligence) لدى طلبة الجامعة، والسذاجة هي النزعة لأن يكون الإسان محذراً او متلاعباً به بواسطة واحدة أو أكثر من الوسائل الخادعة للناس الآخرين، والذكاء الاجتماعي ذلك النوع من الذكاء الذي يتوسله الفرد في معاملاته مع الآخرين من الناس، وفي ممارسته العلاقات الاجتماعية. وقد تم بناء مقياس السذاجة على وفق المنظور المعرفي الذي ضم معظم نظريات السذاجة التي تم استعراضها في فصل الإطار النظري. أما لقياس الذكاء الاجتماعي فقد تم تبني مقياس أبو عمشة (2013). وقد أجريت على المقياسين الخطوات الآتية: الصدق الظاهري، التمييز، الاتساق الداخلي (علاقة الفقرة بالمجموع الكلي)، الصدق التمييزي، الثبات بطريقة ألفا كرونباخ. وأظهرت النتائج ما يأتي، إن طلبة الجامعة لايتمتعون بمستوى عال من السذاجة، أي أنه موجود بشكل معتدل. وليس هناك فرق دال في السذاجة بحسب التخصص، وأيضا ليس هناك فرق بحسب الجنس. كما إن طلبة الجامعة يتمتعون بمستوى عال من الذكاء الاجتماعي. وليس هناك فرق دال في الذكاء الاجتماعي بحسب التخصص أو الجنس. أما العلاقة فقد كانت ضعيفة بين السذاجة والذكاء الاجتماعي لدى عينة البحث. وخرج البحث بكثيرٍ من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The research aimed at studying gullibility and its relationship to social intelligence in university students, and gullibility is the tendency for a person to be drugged or manipulated by one or more of the deceptive means of other people. And social intelligence is the kind of intelligence that an individual pleads with in his dealings with other people, and in practicing social relations. The gullibility scale was built according to the cognitive perspective, which included most of the gullibility theories reviewed in the theoretical framework chapter. As for measuring social intelligence, the Abu Amsha scale (2013) was adopted. The following steps were performed on the two measures: Face validity, Discrimination, internal consistency (the relationship of the Item to the sum total), discriminatory validity, Reliability in the Alpha Cronbach method. The results showed the following, that university students do not enjoy a high level of gullibility, that is, it is present moderately. There is no significant difference in gullibility according to specialization, and also there is no difference according to gender. Also, university students enjoy a high level of social intelligence. There is no significant difference in social intelligence by specialization, and there is no difference by gender. As for the relationship, it was weak between gullibility and social intelligence in the research sample. The research came out with many recommendations and proposals. (Published abstract)