شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة للكشف عن درجة اكتساب الطلاب الجامعيين مهارة المرونة الفكرية خلال التعلم من بعد، وعلاقة ذلك بدرجة رضاهم عن هذا النوع من التعليم. وقد اخترنا عددًا من الجامعات الخاصة في لبنان، حيث شملت عينية الدراسة 284 طالبًا وطالبة من تخصصات متنوعة بهدف قياس أثر نوع التخصص على اكتساب المهارة العقلية. وتم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق استبيان موجَّه للطلاب أفراد العينية لتحقيق هدف الدراسة. وقامت الدراسة على فرضية أساسية وفرضيتين فرعيتين بهدف قياس متغيرات الدراسة. ودلّت النتائج المستخلصة من خلال برنامج SPSS على أنه توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة اكتساب الطلاب مهارة المرونة العقلية من خلال التعليم من بُعد تعزى لنوع الاختصاص العلمي. كما توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين نوع الاختصاص العلمي للطالب وبين تكيفه مع تجربة التعلم من بُعد. وتوجد أيضًا علاقة ذات دلالة إحصائية بين اكتساب الطلاب مهارة المرونة العقلية ودرجة رضاهم عن تجربة التعلم من بعد. وقد أوصت الدراسة بإجراء بحوث على مراحل دراسية أخرى. (ملخص المؤلف)

This study aims to reveal the degree of university students ’acquisition of the skill of intellectual flexibility during distance learning, and its relationship to the degree of their satisfaction with this type of education. Specialization on the acquisition of mental skill. The descriptive and analytical approach was adopted through the application of a questionnaire directed at individual students in order to achieve the goal of the study. The study was based on a basic hypothesis and two sub hypotheses, with the aim of measuring the study variables. The results obtained through the SPSS program indicated that there is a statistically significant relationship between the degrees to which students acquire the skill of mental flexibility through distance education attributable to the type of scientific specialization. There is also a statistically significant relationship between the student's type of academic specialization and his adaptation to the distance learning experience. There is also a statistically significant relationship between students ’acquisition of the skill of mental flexibility and their degree of satisfaction with the distance learning experience. The study recommended conducting research in other stages of study. (Author’s abstract)