شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تحديد العلاقة بين الدعم القيادي، وأبعاده، وممارسة سلوكيات الدور الإضافي؛ من خلال تعرُّف مستوى الدعم القيادي المقدّم من رؤساء الأقسام الأكاديمية، ومستوى ممارسة الدور الإضافي لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية جامعتي الإسكندرية والملك خالد، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي. كما استخدمت الاستبانة كأداةٍ لجمع البيانات والمعلومات اللازمة لتحقيق أهداف البحث. وبلغت عينة البحث (204) عضو هيئة تدريس من كلية التربية في الجامعتين. من أهم نتائج البحث: وجود معاملات ارتباط دالة موجبة عند مستوى (0.01) بين درجات الدعم القيادي ودرجات الدور الإضافي للعينة ككلٍّ في الجامعتين، مما يعني أنه كلما ارتفع مستوى الدعم القيادي ارتفع مستوى ممارسة سلوك الدور الإضافي، وتم تقديم نموذج مقترح هدف إلى تعزيز إدراك أعضاء هيئة التدريس الدعم القيادي؛ ومن ثمّ رفع درجة ممارستهم لسلوكيات الدور الإضافي، بما مجمله تحسين المخرجات الفردية والتنظيمية للجامعة، وكان من أهم توصيات البحث: ضرورة تبنّي القيادات الأكاديمية في الجامعتين للنموذج المقترح. (الملخص المنشور)

The purpose of this research is to determine the relationship between leadership support (LS) and its dimensions, and the practice of extra-role behaviors (ERB) by identifying the level of (LS) provided by the heads of the academic departments and the level of practice of (ERB) of faculty members in the Faculty of Education of the tow Universities of Alexandria and King Khalid. The researcher used the descriptive approach and used the questionnaire as a tool to collect the data and information needed to achieve the objectives of the research, and the study sample reached (204) faculty member of the Faculty of Education of the two universities. The most important results of the search were positive correlation and high coefficients at level (0.01) between the levels of (LS) and (ERB) to the sample as a whole in the two universities. This means that the higher the level of (LS), the greater the level of practice of (ERB). A proposed model aimed at enhancing the perception of faculty members of (LS) was introduced, thus increasing the degree of (ERB), Which improve the individual and organizational outputs of the university. One of the most important recommendations of the research was the need to adopt the proposed model by academic leadership in both tow universities. (Published abstract)