شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى معرفة فاعليّة برنامج قائم على الذّكاءات المتعدّدة في تملك عينة من تلاميذ السنة الخامسة من التعليم الابتدائي لمفاهيم متعلّقة بمحور طرق صيد الحيوانات وتبيّن كيفيّة استهلاكها لغذائها في مادة علم الإحياء. تم تطبيق الدراسة على عيّنة تتكوّن من (60) تلميذاً بالمدرسة الإبتدائيّة برياض بوهلال الجم من ولاية المهدية بتونس، تراوحت أعمارهم بين (10) و (11) سنة. تمّ تقسيمهم إلى مجموعتين متجانستين الأولى ضابطة وعددها (30) تلميذاً تم تدريسهم بالطريقة التقليدية والثّانية تجريبيّة وعددها (30) تلميذاً تم تدريسهم باعتماد برنامج تربوي قائم على الذّكاءات المتعدّدة. اشتملت أدوات الدراسة على برنامج قائم على الذكاءات المتعددة، مقياس الذكاءات المتعددة، اختبار التحصيل الدراسي. وقد استغرق تطبيق البرنامج شهرا، بواقع حصّتين كلّ أسبوع لكلّ مجموعة (ضابطة و تجريبيّة)، وكشفت الدّراسة فاعليّة برنامج قائم على الذّكاءات المتعدّدة في تنمية مفاهيم علميّة في مادّة علم الأحياء متعلّقة بطـرق صيد الحيوانات وتبيّن كيفيّة استهلاكها لغذائها لدى العيّنة التّجريبيّة و تمّ تفسير النتائج في ضوء الإطار النّظري و الدّراسات السّابقة و تقديم التّوصيات والبحوث المقترحة. (الملخص المنشور)

The present study aims to investigate the effectiveness of a program based on the theory of multiple intelligences in the evolution of scientific concepts in biology related to the hunting patterns of animals in students of the fifth year of the basic education. During this study, we used a sample made up of (60) students belonging to the primary school, Riad Bouhlel El-Jem, Tunisia. Their ages vary between (10) to (11) years. They were divided into two homogeneous groups, each group consists of (30) students, who will be exposed to a program based on the strategies of multiple intelligences. The two researchers applied the Khalaf Iman Abbas Multiple IQ Scale, an academic achievement test and training program based on multiple intelligence strategies developed by the researchers. In order to verify the issues related to research and achieve the objectives set for it, the two researchers formulated the following questions: 1) What is the theoretical and methodological content of the theory of multiple intelligences? 2) Is the success of fifth year students in basic education different from the subject of biology linked to the axis of classroom methods in animals according to the teaching strategy? 3) What are the most significant differences in statistical significance? Between the results of fifth grade students in the axis of animal hunting modes after ordinary lessons according to the traditional method and others by adopting a program strategy based on theory multiple intelligence? The program took a month to implement, with two sessions per week for each group (control and experimental), and the study found out the effectiveness of a program based on multiple intelligences in developing scientific concepts in biology related to animal hunting patterns in the experimental sample. The results were interpreted in light of the theoretical framework and previous studies providing recommendations and proposed research. (Published Abstract)