شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى امتلاك مدرسي الأحياء في المرحلة الثانوية للتفكير التوليدي، والتعرف على الفروق في التفكير التوليدي لديهم على وفق متغيري الشهادة والمرحلة. وحدد البحث بمدرسي علم الأحياء في المدارس الثانوية التابعة لمديرية تربية الديوانية، للعام الدراسي 2019 – 2020، وبلغ حجم العينة (200) مدرسا تم اختيارهم عشوائياً. ولتحقيق أهداف البحث أعد الباحثان اختبارا للتفكير التوليدي، تألف من (34) فقرة. وبعد التطبيق الاستطلاعي، تم التحقق من صدق الاختبار وثباته، وتم حساب معاملات التمييز والسهولة وارتباط درجة الفقرة بالدرجة الكلية، كما تم حساب فاعلية المموهات للفقرات الموضوعية. وبعد تطبيق الاختبار على العينة تم معالجة البيانات إحصائياً، إذ أستخدم الباحثان معادلة اختبار t-test لعينة واحدة للتحقق من امتلاك مدرسي علم الأحياء للتفكير التوليدي، وبينت النتائج امتلاك مدرسي علم الأحياء للتفكير التوليدي، كما تم استخدام الوسيلة الإحصائية تحليل التباين الثنائي للتحقق من الفروق في التفكير التوليدي على وفق متغيري الشهادة والمرحلة، وبينت النتائج وجود فروق ولصالح (الشهادة العليا – والمرحلة الإعدادية)، مع عدم وجود تفاعل بين الشهادة والمرحلة. وقد أوصى الباحثان في ضوء النتائج تدريب مدرسي علم الأحياء لتطوير مهارات التفكير لديهم، وأقترح دراسة التفكير التوليدي مع متغيرات مستقلة أخرى مثل (أنموذج بوسنر، واستراتيجيات التدريس البنائية). (الملخص المنشور)