Arab Educational Information Network

تكمن أهمية البحث في تأثير استخدام أنموذج التعلم البنائي في تنمية التحصيل المعرفي وتعلم مهارة الدحرجة بكرة القدم لطلاب الصف الثاني متوسط وتطرق الباحثان إلى مشكلة البحث من خلال الطريقة المتبعة من قبل المدرس والقائمة على أساس الإمتثال والعمل وفق للأنموذج المتبع (الأسلوب الأمري)، فضلا عن قلة الإهتمام بالجانب النظري في درس التربية الرياضية لا تتماشى وما يمر به عصرنا اليوم من تطور معرفي الأمر الذي يتطلب البحث والتفتيش عن نماذج وإستراتيجيات للتعلم أكثر تطورا (كأنموذج التعلم البنائي) وكان الهدف من البحث هوالتعرف على تأثير استخدام أنموذج (التعلم البنائي) في التحصيل المعرفي وتعلم مهارة الدحرجة بكرة القدم لطلاب الصف الثاني متوسط، واستخدم الباحثان التصميم التجريبي ذات المجموعتين المتكافئة ( التجريبية والظابطة) ذات الأختبار القبلي والبعدي لملائمته لطبيعة مشكلة البحث وأهدافه ، وتم تطبيق مفردات البحث على عينة البحث البالغ عددها (30) طالبا، اختير منهم (10) طلاب للتجربة الأستطلاعية، وقسم الطلاب المتبقين والبالغ عددهم (20) طالبا على مجموعتين احدهما تجريبية تتألف من (10) طلاب والأخرى ضابطة تتألف من (10) طلاب أيضا، ونفذت كل مجموعة (التجريبية والظابطة) منهجها التعليمي كلأتي المجموعة التجريبية بأنموذج التعلم البنائي المجموعة الظابطة الطريقة التقليدية المتبعة من قبل مدرس التربية الرياضية والبدنية، واستغرقت الدراسة ثمانية أسابيع وتضمنت وحدتين تعليميتين في الأسبوع الواحد لكل مجموعة، زمن الوحدة التعليمية (45) دقيقة. وأستخدم الباحثان الحقيبة الأحصائية (SPSS) وبعض القوانين الأحصائية في تحليل البيانات، وتوصل الباحثان إلى العديد من الأستنتاجات وكان أهمها إنّ لإستعمال انموذج التعلم البنائي أثر فعَّال في تنمية التحصيل المعرفي وتعلم مهارة الدحرجة بكرة القدم لدى طلاب الصف الثاني متوسط. (الملخص المنشور)

The research aimed at identifying the effect of using constructive learning model on academic achievement and learning soccer dribbling Skill in 2nd grade secondary school students. The researcher used the experimental method on (30) secondary school students; 10 selected for pilot study, 20 were divided into two groups. The experimental group followed constructive learning model while the controlling group followed the traditional method. The experimental program lasted for eight weeks with two teaching sessions per week for each group. The data was collected and treated using SPSS to conclude the positive effect of using constructive learning model on developing academic achievement and learning soccer dribbling Skill in 2nd grade secondary school students. Finally the researchers recommended benefiting from constructive learning model in improving and learning dribbling Skill. (Published abstract)