شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث للتحقق من فاعلية التعلم الترفيهي الإلكتروني في تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي. ولتحقيق هذا الهدف، سعى البحث للإجابة عن التساؤلات التالية: 1) ما مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية اللازم توافرها لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي؟ 2) ما معايير التصميم التعليمي لنماذج التعلم الترفيهي الإلكتروني لتنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي؟ 3) ما التصميم التعليمي للتعلم الترفيهي الإلكتروني لتنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي؟ 4) ما أثر التعلم الترفيهي الإلكتروني على تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي؟ وقد أتبع البحث المنهج التجريبي، وتكونت العينة من (7) تلاميذ من الصف الرابع الابتدائي بمدرسة النور للمكفوفين بالمنصورة وقد أعد الباحث عددا من نماذج التعلم الترفيهي الالكتروني مناسبة لتنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية للتلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي ومرتبطة بالمنهج الدراسي، كما أعد اختبار لقياس مهارات الاستماع وتم تطبيقه بعد التحقق من صدقه وثباته، واستغرق تطبيق التجربة ثلاثة أسابيع شملت التهيئة للتجربة، وتطبق أداة البحث: اختبار الاستماع، وتمت معالجة النتائج باستخدام حزمة "SPSS" البرامج الإحصائية. وتوصل البحث للنتائج التالية: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات الاستماع لصالح التطبيق البعدي. 2) يحقق التعلم الترفيهي الإلكتروني حجم تأثير كبير في تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المكفوفين بمرحلة التعليم الأساسي. كما شمل هذا البحث مناقشة تلك النتائج وتقديم تفسير لها. (الملخص المنشور)

The aim of this research was to investigate the effectiveness of Electronic Edutainment in developing the English language listening skills among blind students in basic education. To achieve this goal, the research sought to answer the following questions: 1) What English language listening skills are required for blind students in basic education? 2) What are the educational design criteria for Electronic Edutainment models for developing English language listening skills for blind students in basic education? 3) What is the educational design of Electronic Edutainment to develop the English language listening skills for blind students in basic education? 4) What is the effectiveness of Electronic Edutainment on the development of the English language listening skills among blind students in basic education? The study was followed the experimental design. The sample consisted of (7) students from the fourth grade in Al-Noor School for the Blind in Mansoura. The researcher prepared a number of Electronic Edutainment models suitable for the development of English language listening skills for blind students in basic education and related to the syllabus. The application was applied after verifying its validity and stability. The experiment took three weeks including the preparation of the experiment and the application of the research tool (the listening test). The results were statistically processed using the statistical programs package "SPSS". The research found the following results: 1) There is a statistically significant difference at (0.05) between the average grade levels of the experimental group students in the pre-and post-applications in the listening skills test in favor of the post application. 2) Electronic Edutainment has a significant effectiveness on the development of the English language listening skills for blind students in basic education. The research also included a discussion and an explanation of these findings. (Published abstract)