دمج ذوي صعوبات التعلّم في المدارس العادية
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| المؤلف | ركزة، سميرة. جامعة البليدة 2، الجزائر. |
| المؤلف الاضافي | أمين، جنان. جامعة البليدة 2، الجزائر. |
| الصفحات | ص ص. 117-128 |
| المصدر |
مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية. ع. 8، يونيو 2015
|
| المصدر الالكتروني |
محتوى العدد (PDF)
|
| الواصفات | الدمج المدرسي - صعوبات التعلم - مجتمع المستقبل |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | لبنان |
مدى تحقيق الدمج لمبدأ بيئة التعليم الأقل تقيدًا للطلاب من ذوي صعوبات التعلّم، هو الهدف المنشود والغاية القصوى لهذه البرامج بمختلف أشكالها وأنواعها، ومدى فاعلية تجربة الدمج الأكاديمي كخطوة أولى في تحقيق المرحلة الآتية والمنشودة كغاية نهائية، وهي الدمج الاجتماعي؛ وإيجاد أدوار إيجابية لذوي صعوبات التعلم في تنمية مجتمعاتهم ويكون ذلك بمبدأ المدرسة للجميع. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| ركزة، سميرة. (2015). دمج ذوي صعوبات التعلّم في المدارس العادية . مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية. ع. 8، يونيو 2015. ص ص. 117-128 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |