شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الفروق ذوات الدلالة الإحصائية في مستوى دافعية الإنجاز بين التلاميذ المتفوقين دراسيًا وذوي صعوبات تعلم الرياضيات. وقد بلغت عينة الدراسة 80 تلميذًا: 40 تلميذًا وتلميذة يعانون من صعوبات التعلم، و40 تلميذًا من المتفوقين دراسيًا في الرياضيات من تلاميذ المرحلة الابتدائية بالسنة الخامسة الابتدائية من خمس مدارس ابتدائية بمدينة المسبلة. ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ استخدام أدوات التشخيص الخاصة بصعوبات التعلم، كما تمّ تطبيق اختبار دافعية الإنجاز الذي طوّره (أحمد عبد الخالق ومايسة النيال) بعد تطبيقه على عينة استطلاعية في البيئة المحلية، وحصوله على دلالات صدق وثبات عالية، ومن خلال تطبيق المنهج الوصفي التحليلي المقارن. وقد أظهرت النتائج أن هناك فروقًا ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد عينة ذوي صعوبات التعلم والتلاميذ المتفوقين دراسيًا في الرياضيات، لصالح هذه الأخيرة. (الملخص المنشور)