شبكة المعلومات العربية التربوية

تناولت الدراسة موضوع "قلق الامتحان وإستراتيجيات المواجهة عند طلبة البكالوريا"، حيث هدفت إلى معرفة أكثر استراتيجيات المواجهة استخدامًا، وإن كانت هناك فروق بين الاستراتيجيات في ضوء متغيرات الجنس والتخصص ودرجة قلق الامتحان. اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي، كما استخدمتا على عينة قوامها 60 طالبًا (30 طالباً قي القسم الأدبي، و30 طالباً في العلمي) في السنة الثالثة الثانوية بتلمسان، واستخدمنا مقياس قلق امتحان لسبيلبرجر، وأعدّتا استبيان استراتيجيات المواجهة. وخلصت الدراسة إلى نتيجة مفادها أن إستراتيجية حل المشكل والرجوع إلى الدين والدعم الاجتماعي هي الأكثر استخدامًا. ولم تُسجَّل فروق في إستراتيجيات المواجهة تعزى لدرجات قلق الامتحان، بينما لُحظ وجود فروق بين الإناث والذكور في استخدام إستراتيجية الرجوع إلى الدين والاسترخاء لصالح الإناث؛ وكذلك وجود فروق بين الطلبة العلميين والأدبيين في إستراتيجية حل المشكلة والبناء المعرفي والرجوع إلى الدين لصالح الطلبة العلميين، وإستراتيجية التجنب والهروب لصالح الطلبة الأدبيين. (الملخص المنشور)