Arab Educational Information Network

يسعى البحث الحالي إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط. اشتملت عينة البحث على (60) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط في مدرسة متوسطة قتيبة للبنين، التابعة لمديرية تربية محافظة ذي قار، ووزعوا عشوائيا على مجموعتين تجريبية وضابطة، بواقع (30) طالبا في المجموعة التجريبية، و(30) طالبا في المجموعة الضابطة، درّس الباحث المجموعة التجريبية بالبرنامج التعليمي القائم على نظرية الذكاءات المتعددة، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وكافأ بين مجموعتي البحث في المتغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للآباء، التحصيل الدراسي للأمهات، درجات التربية الإسلامية للعلام الدراسي 2018-2019، اختبار الذكاء لرافن، اختبار الفهم القرائي القبلي). ضبط الباحث المتغيرات الدخيلة التي قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية. وبعد أن حدد الباحث المادة العلمية التي تضمنت (14) موضوع من كتاب القرآن الكريم والتربية الإسلامية المقرر تدريسه لطلاب الصف الثاني المتوسط للعام الدراسي 2019-2020، ومن أجل قياس الفهم القرائي عند طلاب مجموعتي البحث، أعد الباحث اختبارا تكون من (45) فقرة، من نوع الأختيار من متعدد، وتحقق الباحث من صدقه وثباته، ومن القوة التمييزية لفقراته، ومعامل صعوبته، وفاعلية بدائله المخدوءة، وباستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أسفر البحث عن النتائج الآتية: هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في اختبار الفهم القرائيّ لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.05). (الملخص المنشور)

The present study aims at identifying (The Effectiveness of an Educational program Based on the Theory of Multiple Intelligences in Developing Reading Comprehension Skills in the Subject of Islamic Education among Second Intermediate Class Students). The research's sample included (60) and female of the Second Intermediate Class Students in Kteeb second School Which affiliated to the Directorate of in General of Dhi Qar, the pupils were distributed randomly into experimental group, and controlled group, (30) Students in the experimental group, and (30) Students in the control group. The researcher studied the experimental group according to the Semantic Feature Analysis strategy, and the other controlled group according to traditional method. The Variables of research's groups were equal (chronological age measured in months, and the academic achievement of the fathers, mothers, and degrees of Arabic language in the previous school year, and the degree of language ability test, and degrees of tribal direction scale. The researcher adjusted the extraneous variables that might affect this type of experimental designs. After identifying the scientific, material, which included (14) subject of Islamic book that should be taught to Students of Second for the Year 2020-2019. To measure reading comprehension skill consisting of fifteen skills with (45) test items. The researcher verified from his sincerity and stability, the strengthening of the paragraphs distinction, the elements of difficulty, and the effectiveness of wrong alternatives. By using Altae test of two independent samples, the study resulted to the following: There is a statistically significant difference between the average scores of the Students of the two groups in the reading comprehension test the controlling group level (0.05). (Published abstract)