شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد الطريقة التدريسية السائدة في ظل نظام "ل م د" وعلاقتها بالدافعية للتعلم لدى طلبة العلوم الاجتماعية، وتم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع الدراسة، طُبِّق على عينة من طلبة وأساتذة جامعة العربي بن مهيدي قوامها 252 طالبًا و10 أساتذة، وتم استخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية لمعالجة البيانات، منها: التكرارات، المتوسطات الحسابية، النسب المئوية لتحديد توزيع الاستجابات. ومن أجل جمع البيانات اللازمة للدراسة، استخدمت الباحثة مقياس الدافعية للتعلم لتحديد مستوى الدافعية للتعلم لدى طلبة العلوم الاجتماعية، وأداة المقابلة التي طُبِّقت مع الأساتذة لمعرفة طريقة التدريس التي يستخدمونها في ظل نظام "ل م د" من وجهة نظرهم، وكذا علاقتها بمستوى الدافعية بعد تحديده مسبقًا. وتوصّلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: 1) إن الأساتذة يستخدمون في تقديم دروسهم الطرق التقليدية بشكل أكبر من الطرق الحديثة. 2) أما بخصوص العلاقة بين طريقة التدريس المستخدمة من قبلهم وانخفاض مستوى الدافعية لدى طلبتهم، فإن بعض الأساتذة أرجعه إلى طريقة التدريس غير المحفزة والمنتهجة من قبل الأساتذة، خاصة لدى قليلي الخبرة منهم، وإلى طريقة تعامل الأستاذ مع الطلبة أثناء التدريس لجذبهم للمادة العلمية المقدمة من قبلهم. (الملخص المنشور)