شبكة المعلومات العربية التربوية

يرى جيلفورد (GUILFORD) أن الابتكار "أصبح يمثل مفتاح التربية في أكمل معانيها ومفتاح الحل لمعظم المشكلات المستعصية التي تعاني منها البشرية"، إلّا أن ذلك قد يصعب الوصول إليه أو تحقيقه إذا لم تتوافر لدى الفرد ظروف وعوامل تيسِّر بدورها ولوج الابتكار إلى ميادين الحياة عامة وإلى عالم التربية على وجه الخصوص، وتبرز البيئة المحيطة بالفرد كأحد أهم هذه العوامل خاصة منها البيئة المدرسية، وعلى وجه التحديد البيئة الصفِّيةَّ بما تحويه من إمكانيات مادية ومعنوية يأتي في مقدمتها الأستاذ، الذي يعتبر بمثابة المحرك الرئيسي لبيئة الفصل المدرسي. لذا قصدنا من خلال هذا الطرح الوقوف على مفهوم البيئة الصفِّيةَّ بشكل عام، وذكر أهم خصائصها الممكنة من تنمية التفكير الابتكاري عند التلاميذ خصوصًا عندما يتعلق الأمر بتشجيع السمات الإبتكارية التي لا مناص من ظهورها في غرفة الصف. لا سيما أنَّ هذه المهمة لا تعد يسيرة، لأنها تحتاج إلى معرفة علمية وتأهيل قد لا يتوافران لدى المعلم العادي. (الملخص المنشور)