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أهداف الدراسة : 1) التعرف على علاقة النشاط البدني الرياضي التربوي بالأمن النفسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. 2) التعرف على مستوى الأمن النفسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. 3) التعرف على الفروق في مستوى الأمن النفسي يعزى لمتغير الجنس. 4) التعرف على الفروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأمن النفسي يعزى لمتغير المستوى الدراسي. أما فرضيات الدراسة فهي كالآتي: 1) الفرضية العامة: هناك علاقة ارتباطية بين النشاط البدني الرياضي التربوي و مستوى الأمن النفسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. 2) الفرضيات الجزئية : أ) هناك مستوى امني نفسي عالي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. ب) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأمن النفسي تعزى لمتغير الجنس. ج) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأمن النفسي تعزى لمتغير المستوى الدراسي. تكونت عينة الدراسة من 140 تلميذ و تلميذة من المرحلة الثانوية وتم اختيارها بطريقة قصدية. اعتمد الباحث في دراسته على المنهج الوصفي كونه يتلائم مع طبيعة المشكلة المدروسة. استخدم الباحث في دراسته مقياس الأمن النفسي كأداة لجمع البيانات، أهم النتائج : 1) وجود أمن نفسي عالي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. 2) لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأمن النفسي تعزى لمتغير الجنس. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأمن النفسي تعزي لمتغير المستوى الدراسي. (الملخص المنشور)

Les objectifs de l'étude sont: 1) Apprendre sur la relation entre l'activité physique sportive éducative et la sécurité psychologique chez les étudiants du secondaire. 2) Identifier le niveau de sécurité psychologique des élèves du secondaire. 3) Identification des différences de signification statistique dans le niveau de sécurité psychologique en raison de la variable de genre. 4) Identification des différences de signification statistique dans le niveau de sécurité psychologique en raison du niveau d'étude variable. 5) Connaître la contribution réelle de la formation dans le processus décisionnel de l'institution sportive. Le problème de l'étude: l'environnement de travail joue-t-il un rôle dans le processus décisionnel de l'institution sportive? Les hypothèses de l'étude sont: 1) Hypothèse générale: Il existe une relation corrélative entre activité physique et éducation sportive en ce qui concerne le niveau de sécurité psychologique parmi les élèves du secondaire. 2) hypothèses partielles: A) Il y a un niveau élevé de confiance en soi parmi les lycéens. B) Il existe des différences de signification statistique dans le niveau de sécurité psychologique en raison de la variable de genre. C) Il existe des différences de signification statistique dans le niveau de sécurité psychologique en raison du niveau d'étude variable. L'échantillon d'étude était composé de 140 élèves et étudiants du secondaire. Le chercheur s'est appuyé sur l'approche descriptive dans son étude car elle correspond à la nature du problème étudié. Le chercheur a utilisé la mesure de sécurité psychologique comme outil de collecte de données. Les résultats sont: 1) Haute sécurité psychologique parmi les lycéens. 2) Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans le niveau de sécurité psychologique attribué à la variable de genre. 3) Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans le niveau de sécurité psychologique attribuable à la variable du niveau académique. (Résumé publié)