Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلي معرفة فعالیة استخدام تقنیة الرحلات المعرفیة فی تنمیة مهارات الدمج القرائی والتفكیر المتشعب لتدریس المدلولات اللغویة الجغرافیة فی النصوص الأدبیة لطلاب الصف الأول الثانوی بمنطقة الباحة بالمملكة العربیة السعودیة ، وطُبقت الدراسة  علي عینة من طلاب الصف الأول الثانوی بإحدي مدارس منطقة الباحة تم توزیعهم عشوائیًا علي مجموعتین ؛ تجریبیة استخدمت تقنیة الرحلات المعرفیة فی تدریس المدلولات اللغویة الجغرافیة بالنصوص الأدبیة المقررة ، وضابطة استخدمت الطرق المعتادة فی تدریس المحتوي نفسه ، وقام الباحثان بتطبیق أدوات الدراسة وهی ( اختبار مهارات الدمج القرائی ــ اختبار عملیات التفكیر المتشعب ــ الاختبار المعرفی ) علي عینة الدراسة قبلیًا وبعدیًا ، وتمت الإجابة عن أسئلة الدراسة وفروضها باستخدام التحلیل الإحصائی لبرنامج الرزم الإحصائیة للعلوم الاجتماعیة (SPSS)، وقد أكدت النتائج علي فعالیة استراتیجیة الرحلات المعرفیة فی تنمیة مهارات الدمج القرائی ، وعملیات التفكیر المتشعب ، وتحصیل المدلول اللغوی الجغرافی لصالح الأداء البعدی للمجموعة التجریبیة ، وكشف هذا عن تمیز الواقع الافتراضی الذی تتیحه تقنیة الرحلات المعرفیة فی معالجة قصور الطرق التدریسیة القائمة فی تدریس محتوي معرفی جدید بمهارات قرائیة وعملیات تفكیریة تدعمه وتحقق الهدف من دراسته. (الملخص المنشور)

This study aimed at knowing the efficiency of using the web quest to develop the immersion reading and neural branching thinking processing for teaching the geographic language inferences in texts for the first-grade secondary students at Al Baha province in kingdom of Saudi Arabia. The study used the web quest strategy which was applied on a sample of the first-grade secondary students. They were distributed to experimental group which studied by web quest strategy and control group which studied by traditional way. The tools of study were immersion reading skills test, and neural branching thinking test. These tests were applied as pretest and posttest. The SPSS were used to answer the study questions. The results showed remarkable. Suggestions about recommending the use of web quest strategy in teaching. (Published abstract)