شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة اثر أنموذجي ديفز وبرسلي في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي في مادة قواعد اللغة العربية وفي ضوء هدف البحث صيغت الفرضيات الصفرية الآتية: 1) ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى الذين يدرسون مادة القواعد باستعمال أنموذج ديفز وبين طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها باستعمال الطريقة التقليدية في تحصيل مادة القواعد. 2) ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون مادة القواعد باستعمال أنموذج برسلي وبين طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها باستعمال الطريقة التقليدية في تحصيل مادة القواعد. 3) ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى الذين يدرسون مادة القواعد باستعمال أنموذج ديفز وبين طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون المادة نفسها باستعمال أنموذج برسلي في تحصيل مادة القواعد. تألفت عينة البحث من (96) طالبا موزعَينْ على ثلاث مجموعات بواقع (32) طالبا في كل شعبة إذ تمثل شعبة (أ) المجوعة التجريبية الأولى التي تدرس وفق أنموذج ديفز، وشعبة (ب) تمثل المجموعة التجريبية الثانية والتي تدرس وفق أنموذج برسلي، وشعبة (ج) تمثل المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية، وقد كافأ الباحث بين المجموعات في المتغيرات (درجات العام السابق، العمر الزمني محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للوالدين)، حدد الباحث المادة العلمية بستة موضوعات من مادة قواعد اللغة العربية، وصياغة الأهداف السلوكية ثم أعدّ الخطط التدريسية، واختبارا بعديا تحصيليا في مادة قواعد اللغة العربية مكون من (32) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ثم طُبق الاختبار البعدي بصيغته النهائية على عينة البحث، وقد أظهرت النتائج بعد معالجتها إحصائيا باستعمال تحليل التباين الأحادي، وطريقة شيفيه، ومعدلة مربع ايتا لتحديد حجم الأثر، وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المجموعات الثلاث التجريبيتين والضابطة، لمصلحة طلاب المجموعة التجريبية الأولى الذين درسوا مادة القواعد باستعمال أنموذج ديفز، وفي نهاية التجربة خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات وأوصى الباحث باستعمال الأنموذج في التدريس. (الملخص المنشور)

The research aims to identify “The impact of Davies and Presley model in the attainment of fifth grade biology students in the material of Arabic grammar”, according to the objectives of the research following null hypotheses were formulated: 1) There are no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of first experimental group students studying material of grammar using Davis model and the students of the control group who study the same material using the traditional way in the attainment of material of grammar. 2) There are no statistically significant difference at the level (0.05) between the average grades of the second experimental group students studying the material of grammar using Presley model and the students of the control group who study the same material using the traditional way in the attainment of material of grammar. 3) There are no statistically significant difference at the level (0.05) between the average grades of the first experimental group students studying the material of grammar using Davis model and the students of the second experimental group who study the same material using he Presley model in the attainment of material of grammar. The research sample consisted of (96 students) divided into three groups with the amount of (32 students) in each section, where section (A) represents the first experimental group studying according to Davis model, section (B) represents the second experimental group studying according to Press model, and section (C) represents the control group studying according to the traditional way. The researcher equaled between the three groups, and identified the scientific material and formulating behavioral goals and then prepared teaching plans, and an attainment post-test in the material of Arabic grammar containing (32 items) of multiple choice question type. Then the researcher applied the post-test in its final form on the research sample. The results were shown after being processed statistically using the analysis of unilateral contrast, Method of Chevy, and equation of the size of the impact ETA square). The results showed the presence of a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the averages of the grades of the three experimental groups and control group, for the favour of the students of the first experimental group who studied the material of grammar using Davis model. At the end of the experiment the researcher came out with conclusions, recommendations, and suggestions and recommended to use the model in teaching. (Published abstract)