Arab Educational Information Network

يهدف البحث الحالي استبانة اثر تصميم تعليمي تعلمي مستند على أنموذج الفورمات (4Mat) في تنمية نواتج تعلم الرياضيات بمجالاتها المعرفية والمهارية والوجدانية والقدرة على حل الألغاز الرياضية والثقة بتعلم الرياضيات لدى طلبة الصف الأول المتوسط، وقد اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، إذ تألفت عينة البحث من (64) طالبا في مدرسة بطل خيبر قُسموا الى مجموعة تجريبية (33) طالب تُدرس حسب التصميم التعليمي التعلمي المستند على (4Mat)، ومجموعة ضابطة (31) تُدرس وفق الطريقة التقليدية (المعتادة). وبعد ضبط متغيرات التجربة من خلال الضبط الداخلي (التكافؤ) والضبط الخارجي، جرى تطبيق التجربة المتمثلة بالتعرف على أثر تصميم تعليمي تعلمي مستند لأنموذج الفورمات (4mat) على عينة البحث للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2018-2019، وبعد بناء التصميم وفق خطواته والتأكد من صلاحية أدوات البحث من خلال حساب (الصدق والثبات والخصائص السايكومترية لها). وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة جرى تطبيق أدوات الدراسة التي أعدها الباحث لتحقيق أهداف البحث وفرضياته تم جمع البيانات ومعالجتها، وقد توصل البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في اختبار نواتج تعلم الرياضيات ككل وجوانبه (المعرفي والمهاري والوجداني)، وكذلك في اختبار الألغاز الرياضياتية ومقياس الثقة بتعلم الرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية. وأسفرت نتائج البحث عن مجموعة من الاستنتاجات أدت إلى عدد من التوصيات، وختاما وضع الباحث تصور لبعض المقترحات البحثية. (الملخص المنشور)

The present research aims to identify the impact of the instructional learning design based on the form (4Mat) in the development of mathematics learning outputs in the areas of cognitive, skill, and emotional and the ability to solve mathematical puzzles and confidence in learning mathematics among students of the first grade intermediate. The researcher chose the experimental design of partial control, where the sample of the research consisted of (64) students in the hero school Khyber were divided into an experimental group (33) students taught according to instructional design based on (4Mat), and a control group (31) taught according to the traditional method. After controlling the variables of the experiment through internal adjustment (equivalence) and external adjustment, then the experiment of identifying the effect of the educational design based on the form (4mat) on the research sample for the second semester of the academic year 2018-2019 was applied. After building the design according to its steps and making sure the validity of the research tools through the calculation (honesty, stability and psychometric properties have. At the level of significance (0.05) in the test of learning outcomes of mathematics as a whole and its aspects (cognitive, skills and emotional), as well as in the test of mathematical puzzles and the measure of confidence in learning mathematics and for the benefit of the experimental group. The research results also resulted in a set of conclusions that led to a number of recommendations. (Published abstract)