شبكة المعلومات العربية التربوية

ھدفت ھذه الدراسة إلى استقصاء فاعلیة برنامج تدریبي قائم على قصص الخیال العلمي في تنمیة مھارات التفكیر الإبداعي وحلّ المشكلات لدى معلّمي المرحلة الأساسیة. وتكون أفراد الدراسة من (76) معلما ومعلمة من المدارس الحكومیة في محافظة بیت لحم، تم توزیعھم عشوائیا إلى مجموعة تجریبیة، ومجموعة ضابطة. وتم تطبیق أداة الدراسة وھي عبارة عن مقیاس مھارات التفكیر الإبداعي وحلّ المشكلات، وتم التحقق من صدق المحكین لھا وحساب معامل الثبات للمقیاس باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، والذي بلغ (0.825)، وتم حساب معامل ارتباط بیرسون وكان بقیمة (0.86). كما تم إعداد البرنامج التدریبي القائم على قصص الخیال العلمي. واتبع في ھذه الدراسة المنھج شبه التجریبي. وتم تطبیق أداة الدراسة قبلیا وبعدیا على مجموعتي الدراسة التجریبیة والضابطة. وتم تدریب المجموعة التجریبیة باستخدام البرنامج التدریبي القائم على قصص الخیال العلمي في تنمیة مھارات التفكير الإبداعي وحلّ المشكلات، بیّنما لم تخضع المجموعة الضابطة للبرنامج التدریبي، واستمرت المعالجة مدة سبعة أسابیع. ولفحص أسئلة الدراسة، تم استخدام التحلیل الإحصائي اختبار (T-test) وتحلیل التباین المصاحب (ANCOVA). وأظھرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية، يعزى إلى البرنامج التدريبي القائم على قصص الخيال العلمي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي وحلّ المشكلات. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجات الكلية لمهارات التفكير الإبداعي وحلّ المشكلات لدى معلمي المرحلة الأساسية، يعزى إلى نوع التدريب لصالح المجموعة التجريبية. وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصیات من مثل: تدريب المعلمين أثناء الخدمة على استخدام قصص الخيال العلمي، لزيادة مهارات التفكير الإبداعي وحلّ المشكلات. (ملخص المؤلف)

This study aimed at investigating the effectiveness of a training program based on science fiction stories in developing creative thinking skills and problem solving for basic–stage teachers, where the sample of the study consisted of (76) male and female teachers in government schools in Bethlehem directorate. The sample of the study was distributed randomly within two groups; one experimental, and one control. The criterion – referenced test: creative thinking skills and problem-solving test was applied. The reliability of the test was conducted using Cronbach alpha, which is equal to (0.825), and person's reliability on the total mean scores, which is equal to (0.86). The training program was prepared and based on science fiction stories. This study followed the quasi- experimental design. The tools of the study were pre- post applied on both experimental and control groups. The experimental group was trained using the training program based on science fiction stories, while the control group did not attend the training program. Treatment lasted for seven weeks, then to test the questions of the study the collected data was statistically analyzed using ANCOVA and (T- test). Results revealed that there was statistically a significant difference pertaining to using the training program in developing creative thinking skills and problem solving, and on the total mean scores for the creative thinking skills and problem solving pertaining to the kind of training, in favor of the experimental group. The study was concluded with some recommendations, such as: teachers should be trained by having in-service training sessions in using science fiction stories, to increase their creative thinking skills and problem solving. (Author's abstract)