شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على مدى فاعلية كليات التربية الأساسية وفق معايير الجودة الشاملة من حيث الفلسفة والأهداف التربوية التي تسعى إلى تحقيقها، فضلاً عن تقويم محتوى المناهج الدراسية بجوانبها التخصصية والتربوية والثقافية، إلى جانب بيان إيجابيات وسلبيات التربية الميدانية بمحوريها المشاهدة والتطبيق، كما يستقصي البحث مدى جودة طرائق التدريس والأنشطة التعليمية وأساليب التقويم والامتحانات، وأخيراً يتناول الطلبة بوصفهم مدخلات ومخرجات لهذه الكليات. واعتمد البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي للوثائق والأدبيات ذات الصلة بمؤسسات إعداد المعلمين والمدرسين، فضلاً عن خبرة الباحث وتصوراته عبر سني التدريس والإدارة الجامعية في كلية التربية الأساسية/جامعة الموصل. وقد توصل البحث إلى جملة من الاستنتاجات أبرزها عدم وجود فلسفة واضحة لكليات التربية الأساسية في العراق، وقصور الأهداف التربوية الموضوعة لهذه الكليات، فضلاً عن عدم كفاية النسب المعتمدة للمناهج التخصصية (متطلبات القسم العلمي). ويبيّن البحث إيجابية فترة التربية العملية قياساً على ما هو معمول به في كليات التربية، إلا أنها تعاني من عدم فاعلية الأطراف المساهمة فيها: طلبة/معلمون، مدرسون، مشرفون، وإدارات مدارس. وفي الإجمال فإن مستوى الجودة في كليات التربية الأساسية في العراق، أنظمة ومناهج وأداءات، لا يتحقق واقعاً ملموساً سوى بنسبة 40% حسب تقدير الباحث. وعلى ضوء تلك الاستنتاجات قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات للوصول بهذه الكليات إلى الفاعلية والجودة المطلوبة. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the effectiveness of faculties of Basic Education in accordance with global quality standards, in terms of their philosophy and educational goals which they seek to achieve. It also assesses the content of curricula in their specialized, educational and cultural aspects and demonstrates the advantages and disadvantages of field education in its contexts of both observation and application. The research explores the quality of teaching methods and educational activities and methods of assessment and examination; finally, it addresses the students as inputs and outputs of these faculties. The current research adopted a descriptive analytical approach of documents and literature relevant to training institutions of professors and teachers, in addition to the experience of the researcher and his perspicacity earned through many years of university teaching and management in the Faculty of Basic Education at the University of Mosul. The research led to a number of findings, the most important of which being the absence of a clear philosophy of Basic Education Faculties in Iraq and a lack of educational goals set for these faculties, as well as inadequate ratios adopted for specialized courses (required for the Scientific Section). The research reveals the positive aspect of practical education compared to developments in other faculties of education. However, the concerned parties – teacher trainees, teachers, supervisors, school principals – are not contributing effectively: In general, the level of quality of basic education faculties in Iraq (in terms of systems, curricula and performance) does not exceed 40%, as estimated by the researcher. In light of these findings, the researcher puts forward recommendations and proposals to bring these colleges up to the level of efficiency and quality required. (Published Abstract)

La recherche vise à découvrir le degré d'efficacité des Facultés d’Education de Base selon des standards globaux de qualité aux plans de leur philosophie et des objectifs pédagogiques qu’elles cherchent à réaliser, ainsi qu’à évaluer le contenu des curricula sous leurs différents de spécialisation, d’éducation et de culture. Cette recherche montre les avantages et les inconvénients de l'éducation sur le terrain dans ses deux axes d’observation et d’application. Elle explore également la qualité des méthodes d'enseignement, des activités d’enseignement, des modalités d'évaluation et d’examens. Enfin, elle considère les étudiants comme les imputs et les outputs de ces facultés. Cette recherche a adopté une méthode descriptive analytique des documents et de la littérature en lien avec les établissements de formation des maîtres et des professeurs, tout en prenant appui sur l’expérience et la perspicacité du chercheur acquises durant les années d’enseignement et de gestion universitaire à la faculté d’Education de Base de l’Université de Mossoul. L’étude a abouti à un certain nombre de conclusions, la plus importante étant l'absence chez ces facultés d'une philosophie claire et le caractère réduit de leurs objectifs pédagogiques ainsi que l'insuffisance des ratios adoptés pour les cours spécialisés (requis pour la section scientifique). La recherche constate l’aspect positif de l’éducation pratique par rapport à ce qui se passe dans les facultés d’Education Et déplore le peu d’efficacité des partenaires qui contribuent à cette éducation : étudiants/professeurs, enseignants, superviseurs, directeurs d’établissements scolaires. Globalement, le niveau de qualité des facultés d’Education de base en Irak, aux plans des structures, des curricula et des performances, n’atteint que les 40%, selon l’estimation du chercheur. A la lumière de ces conclusions, celui-ci a suggéré une série de recommandations et suggestions visant à conduire ces facultés vers le niveau d’efficacité et de qualité requis. (Résumé Publié)