شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج إرشادي مستند إلى الكفاءة الانفعالية في خفض سلوك العدوان، وتحسين تقدير الذات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. تكوّنت عينة الدراسة من 30 مشاركًا من طلبة الصفوف الثامن والتاسع والعاشر في مدرسة قصر الحلابات الغربي التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية في الفصل الدراسي الثاني للعام 2011/2012، الذين أظهروا أعلى درجات على مقياس السلوك العدواني. تم تقسيم عينة الدراسة عن طريق المزاوجة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية، ومجموعة ضابطة. خضع المشاركون في المجموعة التجريبية وعددهم 15 مشاركًا لبرنامج إرشادي مستند إلى الكفاءة الانفعالية مكوّن من 12 جلسة، ولمدة سبعة أسابيع. في حين لم يتعرض المشاركون في المجموعة الضابطة وعددهم 15 مشاركًا لأيّ تدريب. وأجاب المشاركون في المجموعتين على مقياس السلوك العدواني، ومقياس تقدير الذات قبل وبعد تطبيق البرنامج وفي قياس متابعة. هذا وقد أشارت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج الإرشادي في خفض السلوك العدواني وفي تحسين تقدير الذات لدى الطلبة؛ حيث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا حيث انخفضت درجات المجموعة التجريبية بالمقارنة مع المجموعة الضابطة في السلوك العدواني، وتحسن لديها تقدير الذات وذلك بحسب القياس البعدي وقياس المتابعة. (ملخص المؤلف)

The purpose of this study is to assess the effect of a counselling program based upon emotional competency in reducing aggressive behaviour and improving self-esteem among elementary stage students. The sample of the study consisted of 30 participants of Eighth, Ninth and Tenth grades, in Qaser Alhallabat Algharbi School located in Second Zarqa Educational District, in the academic year 2011/2012, who scored high on the aggressive behaviour scale. Participants were randomly distributed into two groups: experimental and control. The experimental group consisted of 15 participants who received counselling program based upon emotional competency. The program consisted of 12 sessions and lasted for seven weeks. Whereas the participants in the control group, which included 15 participants, did not receive any counselling training. The participants in the two groups responded to the aggressive behaviour scale, and self-esteem scale before and after applying the program and after a follow-up period. The results of this study revealed the efficiency of the counselling program based upon emotional competency in reducing aggressive behaviour and improving self-esteem among students. The results revealed significant differences in favor of the experimental group in reducing aggressive behaviour, and improving self esteem, in the post and follow-up measurement. (Author’s abstract)