شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة لتطوير معايير لضمان جودة برامج التعليم الدامج وفحص درجة انطباقها للتعليم الدامج تتبع لقطاعات على البرامج المقدمة في الأردن وتكونت عينة الدراسة من (50) برنامجا للتعليم الدامج تتبع لقطاعات حكومية وخاصة في محافظة العاصمة ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير مقياس لضبط الجودة في برامج التعليم الدامج تكون من (200) مؤشرا، تم توزيعها على تسعة أبعاد هي: السياسة والتخطيط الاستراتيجي، والإدارة والعاملون، والتقييم، والبيئة الفيزيائية، والبرامج التربوية، والخدمات الانتقالية والمهنية، والتعاون والتنسيق، الممارسة المهنية والأخلاقية، وتقييم البرامج، وقد تم التوصل إلى دلالات صدق وثبات ملائمة لأغراض الدراسة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة انطباق معايير جودة برامج التعليم الدامج على البرامج المقدمة في الأردن كانت متوسطة حيث بلغت الدرجة الكلية البعاد المقياس (1.84 من 3) اما الأبعاد الرئيسة فتراوحت بين المتوسطة والمتدنية، ما عدا بُعد التقييم، إذ كان بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ (2.45 من 3)، في حين أن درجة انطباق معايير جودة برامج التعليم في الأردن في مؤشرات الأبعاد الثمانية الأخرى وهي على النحو الآتي: وقد وصلت ثلاثة أبعاد رئيسة إلى مستوى متوسط هي: بعد البيئة الفيزيائية بمتوسط (2.26 من 3) وبعد البرامج التربوية (2.07 من 3)، وبعد الإدارة والعاملين إذ بلغ متوسط (1.81 من 3) في حين أن خمسة أبعاد كانت مستواها منخفض هي: بعد التعاون والتنسيق بمتوسط (1.61 من 3)، وبعد السياسة والتخطيط الاستراتيجي بمتوسط (1.58 من 3)، وبعد الممارسات المهنية والأخلاقية بمتوسط (1.43 من 3) وبعد الخدمات المهنية والانتقالية بمتوسط (1.13 من 3) وكان أقلها بعد تقييم البرامج بمتوسط (1.00 من 3). (ملخص المؤلف)