شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة للمعلمين بالجمهورية اليمنية في مجال تعليم مهارات التفكير من وجهة نظرهم. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي من النوع المسحي، واستخدام أداة الاستبانة والتحقق من صدقها الظاهري وثباتها، وطبقت على عينه مكونة من (200) معلم ومعلمة من جميع التخصصات، والخبرات، والمؤهلات، والمراحل الدراسية. توصلت نتائج الدراسة إلى تحديد أهم مهارات التفكير التي يحتاج المعلمين التدرب عليها؛ والتي وافقت عليها عينة الدراسة بدرجة كبيرة. كما توصلت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الاحتياجات التدريبية تعزى لمتغيرات الدراسة (النوع، والمؤهل، والتخصص، والخبرة، والمرحلة الدراسية). (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the training needs for teachers in the Republic of Yemen in the field of teaching thinking skills from their point of view. To achieve the goal of the study, descriptive approach of the survey type is used. A questionnaire tool is also used and verified its apparent sincerity and consistency. This tool was applied to a sample consisting of (200) teachers from all Specializations, experiences, qualifications, and academic levels. The results of the study identified the most important thinking skills that teachers need to be trained in which was widely approved by a large sample of the study. Furthermore, the study concluded that there were no statistically significant differences between the averages of the training needs degrees due to the study variables (type, qualification, specialization, experience, and grade level) (Published abstract)