تطوير اختبارات محكيّة المرجع لقياس نتاجات التعلم في مادة الرياضيات لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى
[الملخّص] | |
النوع | رسالة / أطروحة |
المؤلف | الحوراني، علياء خالد عبد الرحمن. |
المؤلف الاضافي |
أبو عواد، فريال محمد. مشرف رسالة
العابد، عدنان سليم. عضو لجنة المناقشة ظاظا، حيدر إبراهيم. عضو لجنة المناقشة عباس، محمد خليل. عضو لجنة المناقشة |
متغيرات العنوان |
Developing criterion referenced tests to measure intended learning outcomes of mathematics for students of the first three basic grades [Thesis / Dissertation] |
الصفحات | أ-م، 234 ص. |
تبصرة أطروحة |
ماجستير. علم النفس التربوي - القياس والتقويم. الجامعة الأردنية. كلية الدراسات العليا. 2014. الأردن. عمان. ص. ب: 11942. ت: 0096265355000. ف: 0096265300241. fgs@ju.edu.jo. http://graduatedstudies.ju.edu.jo/ar/arabic/Home.aspx |
المصدر الالكتروني | الصفحات الاولى من الدراسة (PDF) |
الواصفات | الاختبارات محكيّة المرجع - القياس - عمليات التعلم - التحصيل الدراسي - الرياضيات - طلاب المدارس الابتدائية |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | الأردن |
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير اختبارات محكية المرجع لقياس درجة إتقان النتاجات التعلمية في مادّة الرياضيات لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى. تكونت عيّنة الدراسة من 705 طالبًا وطالبة من طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الأساسيّة في مدينة عمّان، للعام الدراسي 2013/2014. تم بناء ثلاثة اختبارات محكية المرجع في الرياضيات للصفوف الثلاثة الأولى، طُبّقت على عيّنة الدراسة. تمّ التوصل إلى دلالات عن ثبات الاختبارات محكية المرجع من خلال معادلة كيودور ريتشاردسون 20، حيث بلغت قيمة ثبات اختبار الصف الأوّل: 0.91؛ والصف الثاني: ؛.92، والصف الثالث: 0.96. وبيّنت نتائج الدراسة ملاءمة البيانات الناتجة عن تطبيق الاختبارات محكية المرجع لنموذج راش في نظرية استجابة الفقرات، ولم يتم استبعاد أية فقرة أو فرد وفقًا لهذا النموذج. (ملخص المؤلف بتصرف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : | |
الحوراني، علياء خالد عبد الرحمن. (2014). تطوير اختبارات محكيّة المرجع لقياس نتاجات التعلم في مادة الرياضيات لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى (ماجستير). الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا، الأردن. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |