أثر استخدام فيديو تعليمي في اكتساب المفاهيم الحاسوبية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردني
[الملخّص] | |
النوع | رسالة / أطروحة |
المؤلف | أبا الخيل، هناء بنت محمد. |
المؤلف الاضافي |
الوريكات، منصور أحمد. مشرف رسالة
الشبول، مهند أنور. عضو لجنة المناقشة الدولات، عدنان. عضو لجنة المناقشة الشرمان، عاطف أبو حميد. عضو لجنة المناقشة |
متغيرات العنوان |
The effect of using educational video to acquire computing concepts to the students of the Faculty of Educational Sciences in the University of Jordan [Thesis / Dissertation] |
الصفحات | أ-ط، 88 ص. |
تبصرة أطروحة |
ماجستير. المناهج والتدريس - تكنولوجيا التعليم. الجامعة الأردنية. كلية الدراسات العليا. 2014. الأردن. عمان. ص. ب: 11942. ت: 0096265355000. ف: 0096265300241. fgs@ju.edu.jo. http://graduatedstudies.ju.edu.jo/ar/arabic/Home.aspx |
المصدر الالكتروني | الصفحات الاولى من الدراسة (PDF) |
الواصفات | الجامعة الأردنية (الاردن)كلية العلوم التربوية - تسجيلات الفيديو - استراتيجيات التعلم - تكوين المفاهيم - الحواسيب - الطلاب الجامعيون |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | الأردن |
ھدفت ھذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام فيديو تعليمي في اكتساب المفاھيم الحاسوبية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة ا¬ردنية. حيث أجريت الدراسة على عينة قصدية تكونت من (32) طالبا وطالبة من طلبة مساق برامج ا¬طفال المحوسبة لمرحلة البكالوريوس، موزعة على شعبتين، ولغايات إجراء الدراسة تم تقسيم الطلبة إلى مجموعتين مجموعة تجريبية درّست باستخدام الفيديو التعليمي وبلغ عدد أفرادها (16) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة درّست بأسلوب التدريس الاعتيادي بلغ عدد أفرادھا (16) طالبا وطالبة. وتم إجراء الاختبار القبلي ثم تم تدريس المجموعتين، حيث تمثلت المادة التعليمية بمجموعة المفاھيم الحاسوبية في وحدة تطور الحاسوب باستخدام الفيديو التعليمي الذي أعدته الباحثة من كتاب الحاسوب في التعليم، واستخدمت الباحثة المنھج شبه التجريبي مستعينة بالمنھج الوصفي التحليلي. وبعد الانتھاء من التجربة تم إجراء الاختبار البعدي المعرفي للمفاھيم الحاسوبية الذي أعدته الباحثة والذي تكون من (52) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. تم استخدام أثر المتغير المصاحب ا¬حادي لقياس الفروق في المتوسطات الحسابية للطلبة في المجموعتين التجريبية والضابطة. وكشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) من المجموعتين يعزى إلى طريقة التدريس لصالح طلبة المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام الفيديو التعليمي، وفي ضوء النتائج تم اقتراح التوصيات والتي من أھمھا تشجيع كلا من المعلم والمتعلم على إعداد وتصميم برامج الفيديو التعليمية لاستخدامھا في العملية التعليمية. (ملخص المؤلف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : | |
أبا الخيل، هناء بنت محمد. (2014). أثر استخدام فيديو تعليمي في اكتساب المفاهيم الحاسوبية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردني (ماجستير). الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا، الأردن. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |