شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلي التعرف علي أثر استخدام التعلیم المدمج فی التحصیل الدراسي لطلاب الفرقة الرابعة بمعاهد القاهرة العلیا للغات والترجمة الفوریة وعلوم الحاسب الآلی لمقرر " نظم دعم القرار" ـ  كما تهدف أیضا إلي التعرف عما إذا كانت توجد دلالة إحصائیة تعزي الي هذه النوعیة من التعلیم (المدمج) في العینة المختارة من هؤلاء الطلاب في تنمیة اتخاذ القرار لهؤلاء الطلاب ( عینة الدراسة ) أم لا ؟ ونظراً لطبیعة هذه الدراسة ، والأهداف التی تسعي لتحقیقها ؛ فقد استُخدِم المنهج الوصفي والمنهج التجریبی ، حیث استُخدِم المنهج الوصفی فی عرض الدراسات والأدبیات العربیة والأجنبیة وتحلیلها ، بینما استخدم المنهج التجریبي. اعتماداً علی التصمیم التجریبی ذی المجموعتین التجریبیة والضابطة – وذلك للكشف عن فاعلیة استخدام التعلیم المدمج فی تنمیة التحصیل الدراسي واتخاذ القرار لدی الطلاب عینة الدراسة. ولتحقیق هدف هذه الدراسة تم إعداد وتجهیز الأدوات الآتیة : برنامج كمبیوتري  للوحدة الدراسیة المختارة ـ والذي تم اعداده لتقدیمة للمجموعة التجریبیة في ضوء مایعرف بالتعلیم المدمج – والذي یدمج بین التعلیم الالكتروني ( البرنامج الكمبیوتري ) والطریقة التقلیدیة ـ اختبار تحصیلی فی الوحدة الدراسیة المختارة.( وحدة بحوث العملیات ) من مادة " نظم دعم القرار" والمقررة علي طلاب الفرقة الرابعة بمعاهد القاهرة العلیا للغات والترجمة الفوریة وعلوم الحاسب الآلی. مقیاس اتخاذ القرار ( اعداد سیف الدین عبدون : 1999 ) ـ وبعد أن تم عرض الأدوات علی مجموعة من السادة المحكمین من أعضاء هیئة التدریس والخبراء فی مجال العلوم التربویة ، وتكنولوجیا التعلیم والتعلم ، لإبداء آرائهم وملاحظاتهم ومقترحاتهم علی الأدوات ، تم تقنین هذه الأدوات بحساب صدقها وثباتها ، وتنفیذ تجربة الدراسة ، حیث تم اختیار مجموعة الدراسة قصدیاً وبلغ عددها (80) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بمعاهد القاهرة العلیا للغات والترجمة الفوریة وعلوم الحاسب الآلی ـ وتم توزیعها إلي مجموعتین: المجموعة الأولي تجریبیة: وتم تدریسها الوحدة الدراسیة المختارة من مقرر نظم دعم القرار ـ "وحدة بحوث العملیات " من خلال مایعرف بالتعلیم المدمج . المجموعة الثانیة ضابطة : درست نفس الوحدة الدراسیة المختارة بالطریقة التقلیدیة . ثم طُبِقت أدوات الدراسة المشار الیها ، وحُسِب لكل طالب درجاته فی التطبیقین القبلی والبعدی للأدوات ، ثم استخدمت معادلة "ت" لمجموعتین مستقلتین , وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائیة في الاختبار التحصیلي للوحدة المختارة بین متوسطي درجات طلاب المجموعة التجریبیة ودرجات طلاب المجموعة الضابطة لصالح طلاب المجموعة التجریبیة ، كما أشارت النتائج أیضا إلي وجود فرق ذو دلالة إحصائیة بین متوسطي درجات طلاب المجموعة التجریبیة والمجموعة الضابطة – لصالح المجموعة التجریبیة في مقیاس اتخاذ القرار.  وفی ضوء هذه النتائج یوُصَي بضرورة تبنی استخدام التعلم المدمج فی تدریس مقررات دراسیة مختلفة ولتخصصات مختلفة ، فضلاً عن التوصیة بإجراء مزید من الدراسات والبحوث لبحث فاعلیة استخدام التعلم المدمج فی تحقیق نواتج تعلم أفضل فی برامج ومقررات دراسیة مختلفة ، وكذلك ضرورة الاهتمام بتنمیة التحصیل الدراسي ، واتخاذ القرار لدی طلاب المعاهد العلیا. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to identify the impact of using blended learning to measure the level of academic achievement for students of the fourth year who study the syllabus of ‘Decision Support Systems’ at Cairo Higher Institute for Languages, Simultaneous Interpretation and Administrative Information Systems. This study also aims to investigate whether there is statistical significance that relates this kind of learning (blended learning) to the degree of improving decision taking among students of the sample population .Due to the nature of this study as well as its aims, descriptive and experimental methods are applied. While the descriptive method is applied to present Arabic and English studies and their analyses, the experimental method is applied , based on the experimental design of two groups and control, to determine the effectiveness of using blended learning in improving achievement and decision taking for the sample. In order to achieve the goal of this study, the following preparations were arranged: Educational software that specially covers the selected unit of the syllabus was prepared to be presented before the experimental group within the frame of e-learning. This software blends e-learning with traditional learning. An examination test on a selected unit (Process Research Unit); a unit of the syllabus of ‘Decision Support Systems’ taught to students of the fourth year at Cairo Higher Institutes for Languages, Simultaneous Interpretations and Administrative Information Systems. Standard of decision taking ( Saif al-Din Abdoun, 1999). After these preparations were presented before a number of jury academic staff members and experts in educational sciences and educational technology to receive their respective feedbacks, comments, and suggestions, these preparations were rationalized according to the degree of trust and stability. Then, the experiment was applied to a sample population of 80 students of the fourth year and who were divided into two groups. The first group was taught the contents of ‘Decision Support Systems’ syllabus using the blended program combining e-learning and traditional learning. The second group was taught using only the traditional way. The above mentioned methods are applied and every student’s result was calculated before and after application. Then, the ‘T’ function was applied for two independent groups. The results indicated a statistical significance in terms of students’ average scores and this means significance for the degree of achievement among students of the experimental group and those of the control group in favour of the first. The resulted also showed a statistical significance among the two groups in favour of the first group in terms of measuring their potentialities of decision taking. Based on these results, this study recommends applying blended learning in teaching various syllabuses for students of different specialities. It also recommends conducting more studies and researches to investigate the effectiveness of applying blended learning to achieve better educational outputs. Finally, it recommends improving achievement and the ability of decision taking among students at higher institutes. (Published abstract)