Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلي بحث وتحدید مدي توافر معاییر تطویر المحتوي بمنهج العلوم بالصف العاشر فی سلطنة عمان من وجهه نظر معلمی العلوم فی ضوء بعض المشروعات العالمیة لتدریس العلوم، وقامت الدراسة علي دراسة المشروعات العالمیة فی تدریس العلوم وتحلیلها، ومن ثم الخروج بالعدید من المعاییر الضروریة لتطویر محتوي مناهج العلوم بسلطنة عُمان. ولتحقیق أهداف الدراسة تم بناء قائمة معاییر تطویر مناهج العلوم فی ضوء بعض المشروعات العالمیة، وتكونت (أداة التحلیل) فی صورتها النهائیة من(29) معیاراً. وتم إیجاد صدق المحكمین للقائمة، وكما تم حساب الثبات عن طریق معادلة كرونباخ الفا للاتساق الداخلی، وكان معامل الثبات هو (0.82)، ویعد ذلك مؤشرا علي صلاحیة الأداة لتحقیق هدف الدراسة. وتكونت عینة الدراسة من جمیع دروس العلوم بمنهج العلوم بالصف العاشر بالتعلیم الأساسی وبلغ عددها (47) درس. وكما أن بلغ عدد معلمی العلوم الذین استجابوا لأداة الدراسة (22) معلم من محافظتی مسقط والشرقیة شمال بسلطنة عمان، وأشارت النتائج إلي أن درجة توافر معاییر تطویر المحتوي بلغت نسبة (66%) وهی نسبة جیدة، ولكنها أقل من المستویات المقبولة تربویاً(80%). وكما أشارت النتائج إلي أن المتوسط الحسابی لأداء معلمی العلوم علي قائمة المعاییر كان (66.4) أی ما یعادل نسبة (76.3%) وهی نسبة مرتفعة. وكما أشارت النتائج إلي أن معظم المعاییر وقعت ما بین الوسط الحسابی المرجح    (2-2.9)، وهذا یؤكد توافر بعض هذه المعاییر بمحتوي منهج العلوم بالصف العاشر فی ضوء بعض المشروعات العالمیة، وحیث جاء فی المرتبة الأولي معیار( تنمیة المناهج لمهارات البحث والتقصی والاكتشاف) بدرجة (2.9)، وهذا یؤكد تضمین محتوي منهج العلوم المطورة لتجارب ومشروعات علمیة تطبیقیة تنمی مهارات الاستقصاء، والبحث، والتفكیر العلمی للمتعلمین. وأوصت الدراسة بضرورة تضمین محتوي منهج العلوم بالصف العاشر المفاهیم، والقضایا، والمهارات التی تؤكد علیها المشروعات العالمیة لتدریس العلوم، وكما أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطویر مناهج العلوم فی ضوء مستحدثات العلم والمعاییر العالمیة لتدریس العلوم. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to examine and determine the availability extent of the criteria necessary for the development Content in science curriculum for Grade Ten in the Sultanate of Oman from the perspective of science teachers in the light of some global projects on the teaching of sciences. The study has been based on the study and analysis of previous global projects on the teaching of sciences. Then the study has come up with a number of criteria necessary for the development of science curriculum in Oman. To achieve the objectives of this study a list of criteria was prepared to improve the content of science curriculum in the light of some global projects. The revised form of the list comprises 29 criteria. The validity of the list was confirmed by the members of the jury. The reliability was also confirmed using Cronbach Alpha for internal consistency. The coefficient was 0.82. This is an indicator of the reliability of the tool used to achieve the objective of the study. The study sample consisted of all science lessons science approach the tenth grade in primary education, and numbered (47) studied and the study sample consisted of 22 teachers who replied to the list of the criteria. The results showed that the Mean of the performance of teachers regarding the list of the criteria was 66.4 which is equivalent to 76.3%. This is a high percentage and even higher than the educationally accepted levels. The results also indicated that most of the criteria were between 2 -2.9 thus highlighting the significance of these criteria for the development of the science curriculum content for the Tenth Grade in the light of some global projects. The criteria on (The curriculum development of the skills of research, investigation and discovery” ranked no one with a degree of 2.9. This shows the awareness of science teachers of the importance of incorporating practical scientific experiments in the developed science curriculum with the aim of enhancing the skills of research, investigation and scientific thinking of the learners. The study recommends the importance of incorporating the concepts, issues and the skills highlighted by the global projects on science teaching in the Tenth Grade Science Curriculum. The study also recommends that the science curricula should be further developed in the light of the most up-dated developments and the internationally recognized criteria for science teaching. (Published abstract)