شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلیة برنامج الدمج التربوی لفئة الإعاقة العقلیة البسیطة فی رفع مستوى سلوكهم التكیفی. وقد تم تحدید مشكلة الدراسة فی السؤال التالی: هل توجد فروق فی مستوى السلوك التكیفی لذوی الإعاقة العقلیة البسیطة بین الذین تم دمجهم تربویاً مع العادیین والذین لم یتم دمجهم؟ وتفرع من هذا السؤال عدة تساؤلات تمثل أبعاد السلوك التكیفی المراد دراستها، وهی: هل توجد فروق فی مستوى النمو اللغوی بین الذین تم دمجهم تربویاً والذین لم یتم دمجهم؟ هل توجد فروق فی مستوى الأداء الوظیفی المستقل بین الذین تم دمجهم تربویاً والذین لم یتم دمجهم؟ هل توجد فروق فی مستوى أداء الأدوار الأسریة والأعمال المنزلیة بین الذین تم دمجهم تربویاً والذین لم یتم دمجهم؟ هل توجد فروق فی مستوى النشاط المهنی_الاقتصادی بین الذین تم دمجهم تربویاً والذین لم یتم دمجهم؟. هل توجد فروق فی مستوى الأداء الاجتماعی بین الذین تم دمجهم تربویاً والذین لم یتم دمجهم؟ .  وتكونت عینة الدراسة من 200 تلمیذاً وتلمیذة من فئة الإعاقة العقلیة البسیطة والملتحقین فی كل من معاهد التربیة الفكریة والبرامج الفكریة الملحقة فی التعلیم العام للإناث والذكور فی منطقة الریاض. واستخدم فی هذه الدراسة مقیاس السلوك التكیفی للشخص، ومقیاس ستانفورد بینیه للذكاء. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائیاً فی متوسط درجات النمو اللغوی، الأداء الوظیفی المستقل، أداء الأدوار الأسریة والأعمال المنزلیة، النشاط المهنی_الاقتصادی، والأداء الاجتماعی بین المجموعتین التجریبیة (المدمجین تربویاً) والضابطة (غیر المدمجین تربویاً) لصالح المجموعة التجریبیة لكل من عینة الإناث والذكور. (الملخص المنشور)